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  • 小学生数学空间观念的培养策略

    【摘 要】【摘要】学生数学空间观念的养成是一个长期练习的结果。在数学的教学过程中,教师通常会以实物为载体来培养学生的空间想象能力,让学生通过眼睛观察、自己动手、大脑思考来了解事物的本质特...

    发表时间:2017/11/25

  • 小学生数学思维能力培养的策略

    【摘 要】一、培养语言表达能力 促进学生思维发展实践证明,看的思维效率最低、写的思维效率较高、说的思维效率最高,有许多思维的飞跃和问题的突破正是在说的过程中实现的。思维和语言是密切联系着的...

    发表时间:2017/11/18

  • 数学性别刻板印象对小学生的影响

    【摘 要】一、引言 何为刻板印象(stereotype)?阿伦森(Aronson)等人将其定义为“对一个团体的全体成员的概括,将相同的特征加在团体的每一个成员身上,无视成员之间实际上存在的差异”[1]。简言之,刻板...

    发表时间:2017/09/02

  • 如何培养小学生数学的思维能力

    【摘 要】新课标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标,将素质教育的理念体现在课程标准之中,通过引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现向学习方...

    发表时间:2017/08/19

  • 谈谈小学生在数学课堂交流能力的培养

    【摘 要】摘要:培养小学生在数学课堂的交流能力,听是说的基础,首先培养学生认真倾听的习惯规范语言,让学生说话完整,训练学生学会表达自己的想法,教给学生交流的方法,循序渐进的指导,教师评价...

    发表时间:2017/05/03

  • 浅谈如何引导小学生亲历数学建模过程

    【摘 要】​   一天,读高中的孩子兴冲冲回家告诉我,他参加数学竞赛获奖了,要参加数模大赛,他还问我什么是数模大赛?我既高兴有惭愧,高兴的是孩子取得好成绩,惭愧自己没有引导自己的孩子和学...

    发表时间:2017/04/10

  • 浅谈农村学校小学生数学能力的培养方法

    【摘 要】新课程改革背景下,关于加强小学生对学科知识实际应用能力的培养,已逐步在各小学得到实施。新课程改革针对小学教育,更多的提出了建立快乐课堂的目标导向。通过营造出宽松、愉悦的课堂氛围...

    发表时间:2016/12/26

  • 浅谈小学生数学作业批改的方法

    【摘 要】摘 要: 关键词: 批改作业是我们小学数学教师的一项基本任务,其批改方法和结果会让学生对待作业的态度产生一定的影响。它对于指导学生学习,检查教学效果,发挥着至关重要的...

    发表时间:2016/08/04

  • 小学生数学学习动机的培养和激发

    【摘 要】摘 要:学习动机作为人类的行为动机之一,是激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。良好的学习动机可以提高学生的学习效率和教师教学的有效性。通过创设问题情境、...

    发表时间:2016/08/03

  • 低年级小学生数学倾听能力的培养研究

    【摘 要】摘 要:数学课程标准指出:应该让学生在数学学习活动中,“学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果”①。然而,只有学生养成良好的倾听习惯,具备良好的倾听能力,才能...

    发表时间:2016/08/08

  • 基于新课改的小学生数学教学思考

    【摘 要】摘 要:数学作为一门对思维能力有着严格要求的学科,一直是小学生学习的重点和难点。对于如何学好数学的问题,许多学生都产生了困惑。传统的数学学习是单一的老师讲授式,学生...

    发表时间:2015/12/11

  • 小学生数学学习“习得性无助”的成因及教学对

    【摘 要】摘 要:形成“习得性无助”的原因很复杂,有客观原因,但更主要的是学生本身的因素。当学生产生了习得性无助感时,会给学生一生的发展都带来相当不利的影响。因此,本文以在数...

    发表时间:2015/11/10

  • 解决小学生怕做数学家庭作业的问题的策略

    【摘 要】新的课程改革以来,小学数学教学的各个方面发生了让人惊喜的变化,但在学生家庭作业布置的这一个环节上,虽然一项又一项的规定出台,似乎还是没有得到根本的改变。如何使数学...

    发表时间:2015/08/05

  • 浅谈小学生学习数学兴趣的生成策略

    【摘 要】俗话说兴趣是最好的老师,然而,数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,去品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。那么,如何培养学生的数学兴...

    发表时间:2015/07/30

  • 浅谈“小学生数学学业多元评价”中的策略分析

    【摘 要】【摘要】在该评价模式中:①注重了学生学习过程的评价,侧重互动性;②注重了多种评价形式相结合,侧重了学生 的发展性;③注重学生的自我评价,侧重主动性;④注重评价的可操...

    发表时间:2015/07/28

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