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  • 小学品德与社会论文3000字

    【摘 要】小学品德与社会论文3000字小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程,它以态度、情感和行为的改变为主要目标。著名教育家布鲁纳说过:知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者。思想品德课教学,是否真正走向素质教育,其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中,我根据教学内容和学生的认知特点,尽情为学生安排充实、丰富的活动,给予充分表现的

    发表时间:2023/12/11

  • 浅谈小学品德与社会课的有效教学

    【摘 要】众所周知,小学品德与社会课程是一门以学生的生活经验为基础的综合性教学活动。而且新课程改革明确提出,在教育教学活动开展中,教师要尊重学生的主体性,以学生为中心来开展教学活动,将课堂还给学生,使学生在课堂教学活动参与中充分发挥自身的主观能动性。我认为只有在学生积极参与的教学活动才能称得上是有效教学。因此,在组织小学品德与社会教学活动的时候

    发表时间:2023/12/12

  • 品德与社会教学论文题目

    【摘 要】品德与社会教学论文题目论文题目(篇名、标题)是论文内容的集中概括,是论文的总纲,是传入读者脑内的第一个信息。关于德育的论文该如何选题呢?下面我给大家带来各阶段德育论文题目选题参考,希望能帮助到大家!中学德育论文题目1、浅谈当代中学生的德育 教育2、浅谈农村中学德育工作改革的思路3、论中学感恩教育与和谐校园建设4、浅谈职业中学德育课教学模式构建策略5、论网络对中学德育工作的影响及应对策略6、在中学

    发表时间:2023/12/12

  • 品德与社会教学论文3000字

    【摘 要】品德与社会教学论文3000字小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程,它以态度、情感和行为的改变为主要目标。著名教育家布鲁纳说过:知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者。思想品德课教学,是否真正走向素质教育,其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中,我根据教学内容和学生的认知特点,尽情为学生安排充实、丰富的活动,给予充分表现的

    发表时间:2023/12/06

  • 如何提高小学品德与社会教学实效性

    【摘 要】1.贴近生活、注重体验 学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实而非虚假的道德体验和道

    发表时间:2015/07/01

  • 浅谈小学品德与社会教学的开展策略

    【摘 要】小学阶段品德与社会的教学是对小学生道德发展打下基础的必要环节。道德的健康发展对于学生的一生发展意义重大。因此,对于老师来说,要注重品德与社会教育的实效性,从学生的行为中去验证教育的效果,从学生接下来的纵向观察中去了解品德与社会的长期效果,对每一个老师来说这都是一项持续多年的研究项目。 小学品德与社会有效性品德教学一、教学中强调行为效果

    发表时间:2023/12/07

  • 品德与社会论文

    【摘 要】品德与社会论文道德规范是一种个人与个人之间及个人与社会之间关系的原则和规范的总和。下面是我给大家推荐的关于道德规范的思修论文,希望能对大家有所帮助!道德规范的思修论文篇一:《浅论高等学校教师职业道德规范》 摘要:教师的职业道德,是教师在长期的 教育 实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和,是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。本文从笔者的亲身体验出发,提出青年

    发表时间:2023/11/02

  • 小学品德与社会论文参考文献

    【摘 要】小学品德与社会论文参考文献在新课改的过程中,小学教育由传统的应试教育向素质教育转变。在教学中,教师不仅要注重培养学生的学习能力,还要在教学中对他们渗透德育教育。下面是我给大家推荐的小学德育教育论文2000字,希望大家喜欢!《如何加强小学德育教育》【摘 要】 随着新课改的进行,小学教育要从传统的教学模式向素质教育转变,注重发展学生的个性特点,充分发挥学生的学习主体性。在教学中,教师要对学生进行德育教

    发表时间:2023/12/05

  • 农村牧区小学《品德与社会》教学中的情境教育

    【摘 要】摘 要:如今,我国农村牧区小学的教育教学存在有些问题,尤其是在《品德与社会》的课堂教学中获得的课堂效率甚微。因此,农村牧区小学的教学模式必须结合当地的实际情况,对每

    发表时间:2015/08/27

  • 《品德与社会》教学要抓住情感教育

    【摘 要】摘 要:《品德与社会》课堂教学要抓住情感教育,可以有多种方式让学生在情理交融中受到真正的教育。 关键词:《品德与社会》教学;情感教育;尊重;情理交融;联系生活 小学思

    发表时间:2015/07/23

  • 小学《品德与社会》学科中历史知识教育反思

    【摘 要】所谓教学反思就是教师以自己的教学实践过程的思考对象对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。

    发表时间:2016/07/02

  • 小学《品德与生活(社会)》与国学经典诵读活

    【摘 要】小学《品德与生活(社会)》与国学经典诵读活动的整合的实践与探索 《品德与社会课程标准》在课程目标中提出:热爱祖国,珍视祖国历史、文化传统,知道在中国长期形成的民族精

    发表时间:2015/07/09

  • 品德与社会课程生活化教学研究

    【摘 要】随着认识的不断深化,现代教育越来越重视教学的生活化。因此,品德与社会教师在实际教学过程中应时刻秉持“教学即生活”的现代教学观,注重从学生的生活经验中挖掘有效的教学资源,并以生活化的表现形式呈现在课堂中。如此不仅能够最大限度地增加教学活动的趣味性,而且有利于学生在实践中体验,在体验中成长,进而逐渐提升思想道德水平。 一、挖掘资源,引导学

    发表时间:2023/12/12

  • 让品德与社会生活同行教学论文

    【摘 要】让品德与社会生活同行教学论文道德规范是一种个人与个人之间及个人与社会之间关系的原则和规范的总和。下面是我给大家推荐的关于道德规范的思修论文,希望能对大家有所帮助!道德规范的思修论文篇一:《浅论高等学校教师职业道德规范》 摘要:教师的职业道德,是教师在长期的 教育 实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和,是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。本文从笔者的亲身体验

    发表时间:2023/12/11

  • 让“品德与社会”课堂灵动起来的小学教育策略

    【摘 要】小学开设的品德与生活课程,以学生的实际生活为基础,以加深学生对于自己、同学、社会的认识和理解,帮助学生树立正确的人生观与价值观,并养成良好的行为习惯为目标。通过教

    发表时间:2015/07/28

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