欢迎来到千里马论文发表网

关于以口腔内科学为导向的PBL教学的几点思考

发布时间:2017-12-12 10:25

  摘要:随着社会的不断发展,医学的不断进步,口腔医学在我们的生活中也发挥着越来越重要的作用。口腔内科学是口腔医学重要的一部分,也是在人们日常生活中应用较广的一门医学学科。通过调查分析可以看到,近年来人们的口腔疾病普遍较多,口腔内科学也慢慢的为人们所熟知,然而口腔内科学的高素质专业人才却较为匮乏。口腔内科学的高素质专业人才的输出主要是依靠当前的各大高校,因此,应该从高校相关专业的教学抓起,为社会提供高素质的专门人才。PBL教学是一种较为实用的教学模式,能够有效的促进口腔内科学相关专业的教学工作,提升学生们的专业技能与综合素质。本文就能结合当前高校内口腔内科学相关专业的授课情况,展开对PBL教学的具体分析与探讨。


  关键词:口轻内科学PBL教学专业技能运用综合素质提升


  中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-9795(2014)03(a)-0147-02


  1正确认识PBL教学,注重与传统教学方式到的结合


  对于空腔内专业的教学而言,PBL教学法能够给教学水平的提升带来极大的促进作用。然而,PBL教学法并没有完全的被人们所熟知。因此,在PBL教学法的应用过程中,应该形成对此教学模式正确的认识。PBL教学法是一种较为新颖的教学模式,首先该教学法是以问题为导向的,在具体的教学过程中,“探究式教学”是最为常见的具体教学方式。同时PBL教学法是以学生的自主学习为导向的,在整个教学过程中,要注重发挥学生们的学习积极主动性,在老师的指引下促进教学工作的进行。在PBL教学法中注重学生们自主学习能力的培养是有根据的,口腔内科学的相关专业对学生们的动手实践能力有着极高的要求,之后掌握过硬的专业技能,才能在以后走向就业岗位的时候得心应手。当然,采用PBL教学法并不意味着对传统教学模式的摒弃,而是应该在传统的教学模式中寻求新的发展,并将传统教学模式与PBL教学法结合起来,取长补短,相辅相成,促进口腔内科学专业教学水平的提升。


  2结合“探究式问题教学法”实施PBL教学,提升学生学习积极性


  PBL教学法是一种以“问题”为导向的教学方式,因此,在PBL教学法的实际应用中,可以结合“探究式”教学来促进PBL教学法的实施。“探究式教学”就是以问题为导向,在老师的指引下,激发学生们自主学习的积极性。“探究式教学”可以说是PBL教学法的一种延伸,在老师抛砖引玉式的问题下,激发起学生们的学习积极性,同学们之间通过查阅资料,小组合作等方式自主的去发现问题,解决问题,然后由老师给出统一的解答。这种方式能够有效的贯彻PBL教学法的教学要求,在老师的指引下,发挥学生们的学习积极性。


  以“口腔白斑的分类”为例,在讲到口腔白斑分类的时候,老师就可以采用PBL教学法中的“探究式教学”。在上课之前,老师可以带领学生们回忆一下,之前讲到的口腔白斑,引入本节课所要讲到的内容。然后老师话锋一转,“请问同学们,口腔白斑都是一样的吗,如果不是的话,它会有几类呢”。然后充分调动起学生们的兴趣,让学生们分组去解决这些问题,自主的去探究口腔白斑的分类。在学生们分组探究完成之后,再有老师统一讲解口腔白斑的分类,分为均质类与非均质类两大类。此中教学方式,能够有效的调动学生们的学习积极性,促进师生之间的交流,更好的进行教学计划。


  3认清学生们在PBL教学中的主体性作用,发挥学生们的能动性


  在口腔内科学的学习过程中,应该注重学生们动手实践能力的提升。同时发挥学生们的学习能动性也是PBL教学法在教学中应用的要求,因此,在PBL教学法的应用过程中,应该正确认识学生们在学习中的主体作用,发挥学生们的学习能动性。传统的教学理念认为,老师的满堂灌式的教学是最为有用和直接的,然而这种一味的由老师讲授的教学方式,兖州高忽略了学生们主体性的发挥。对于口腔内科学的学习而言,学生们的能动性运用,以及是、动手实践能力的提升都是十分重要的,因此,在PBL教学法中,应该注重学生们的主体作用,逐步的提升动手实践能力与学习的积极主动性。


  例如:在讲到根管预备深度的时候,就应该充分发挥学生们的积极主动性,不断的提升学生们的实践动手能力。在课堂授课的过程中,“到达根管根尖部的牙本质牙骨质界,距根尖0.5~1mm”这一理论知识是学生们所必须要掌握的,简单的掌握理论知识对于口腔内科学的学生们而言是远远不够的。因为学生们要明白“0.5~1mm”到底是一个什么概念,应该在老师的带领下,让学生们在是实验具体的体验到这一距离到底是多少。纸上谈兵对于学生们以后的就业工作是十分不利的,因此,在平时的教学过程中,应该注重提升学生们的动手实践能力。


  4发挥老师的指引作用,注重小组学习与自主学习的应用


  在PBL教学法的运用中,老师的指引作用是非常重要的,发挥学生们的学习积极性固然重要,然而由于学生们在探究的过程中专业知识的缺乏,会出现一些问题,因此需要在老师的正确指引下,学生们才能朝着正确的方向去探究,去学习。同时,PBL教学法不仅仅是学生们文化成绩的提升,更加注重学生们专业技能的掌握,以及综合素质的提升。小组合作就是PBL教学法较为注重的一项能力,合作能力对以后学生们的发展也起到了重要的作用。在学生们的学习探究过程中也是选、要小组的合作努力,共同找寻答案。


  5结语


  人们生活水平的提升也带来了一系列的问题,口腔问题就是日常生活中较为常见的一种疾病。口腔内科学在解决人们一些口腔疾病方面发挥了重要的作用,当代社会亟须高素质的口腔内高素质人才。这就需要不断的提升高校口腔内科学相关专业的教学水平,经过实践发现PLB教学在提升教学水平方面发挥着重要作用,本文就简要分析PBL教学在当前口腔医学专业的应用。PBL教学法还不是特别为人们所熟知,因此,首先应该让师生对PBL教学法有一个正确的认识,并做到PBL教学法与传统教学模式的结合,实施探究式教学这一新型的教学方式。PBL教学法十分注重学生主体性的发挥,以及在学生们学习的过程中分组学习与自主学习的应用,另外对PBL教学法而言,老师的指引作用为其提供了强有力的保障,有利于学生们专业技能与综合素质的提升。


  作者:朱丹丹


   参考文献 

  [1] 张清,刘友良,易平良,等.PBL教学法在口腔预防教学中的应用[J].教师,2010(23). 

  [2] 李卡,黄明君,潘锐萍.PBL教学模式在护理本科教学应用的优势与发展[C]//全国护理教育研讨会暨第2次护理学院(校)长论坛论文集,2010. 

  [3] 冯青,毛艳,李幸红,等.PBL教学法在口腔修复教学中的尝试与思考[J].医学教育探索,2008(12). 

  [4] 杨益宝,谭玉萍.PBL教学模式在中西结合内科学临床带教中的应用与思考[C]//第四届第三次全国中西医结合临床教育会议论文集,2011. 

千里马论文网:http://www.lw881.com/yx/nk/222049.html

上一篇:《中医内科学》小学期临床见习带教体会

下一篇:内科学以器官系统为基础的课程模式研究

相关标签:
医学论文最热期刊