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以引、习、议、用为背景的初中思品课堂教学模

发布时间:2015-08-10 09:12

 实施素质教育的主渠道是课堂教学,而建立科学的课堂教学模式又是改进教学方法的中心任务。为提高思品课堂的有效性和品位,充分发挥学生的主体作用。下面本人以九年级《广泛的民主权利》这节课为例,谈一谈“引、习、议、用”课堂教学模式在初中思品教学中的实际运用。
  【引:引入课题——情境设疑】
  活动一:情境(视频——“全民团结 抵制日货”游行)
  同学们,你会参加这样的游行吗?我们有权利参加游行示威吗?作为公民我们还有什么权利?
  【习:围绕目标——自主研疑】
  活动二:自主学习。阅读P117-118,了解我国公民拥有哪些政治权利?
  1.公民的民主政治权利的内容
  活动三:你们知道公民有哪些民主政治权利吗?请同学列举。如有遗缺,在书上找到,全部划下。刚才我们只是感性了解一下有哪些民主政治权利。下面请大家来看一下下面的资料,判断一下是公民在行使什么权利:
  (1)选举权和被选举权
  什么是选举权?什么是被选举权?这和我们同学们平时选班长、选课代表不是一回事。
  请判读一下下列人员中哪些有选举权和被选举权,并简要说明理由(学生活动):
  ①信仰佛教的李大妈;
  ②美籍华人赵某;
  ③犯罪分子钱某;
  ④14岁的初三学生张某。
  信仰佛教的李大妈有,因为选举权和被选举权,不分宗教信仰;美籍华人赵某没有,因为不是中国的公民;犯罪分子钱某有没有,不确定,因为条件不充分,缺少国籍、年龄、是否被剥夺政治权利。14岁的初三学生张某没有,因为他的年龄没有符合法定标准。
  教师小结:三个必要的条件:
  ①具有中国国籍;
  ②年满18周岁;
  ③未被依法剥夺政治权利。
  三者缺一不可。这一权利是公民最基本的政治权利。
  活动四:为什么说选举权和被选举权是公民最基本的政治权利?人民代表大会是我国的权力机关,其他国家机关由其产生、对其负责、受其监督,共同管理国家事务。人民代表大会由人民代表组成,人民代表是由人民通过直接或间接选举来的。所以,它是公民一项最基本的政治权利。(结合图片)
  (2)六种政治自由
  活动五:看图片回答:公民分别行使了什么权利?
  图片一展示:网上发帖。
  图片二展示:图书出版。
  图片三展示:纪念汶川地震一周年集会。
  图片四展示:抗议美国轰炸我国驻外使馆游行示威。
  (学生活动)看图片回答。他们分别是:言论、出版、集会、游行、示威的自由。
  (3)监督权
  图片展示——网民检举帖子
  活动六:上面的帖子,体现了公民的什么权利?监督权。在我国监督权主要包括下列五种形式:批评权、建议权、申诉权、控告权、检举权。
  小结:归纳公民有哪些民主政治权利和自由。(结合板书)
  2.珍惜民主政治
  网上也有网友对网上的监督提出了质疑。认为这是网友自己没事找事。你同意他的观点吗?监督权可以放弃吗?能放弃吗?(小组讨论)
  可以放弃行使监督权吗?能轻易放弃行使监督权?
  提示:如果每个公民都放弃自己的监督权,会带来什么后果?
  小组讨论后发表自己的观点。
  小结:“看客”心态应该摒弃,应珍惜自己民主权利。权利是可以的放弃的。但不应该随便放弃,对社会采取“看客”心态,因为个人与社会息息相关。试想如果人人都放弃监督权,这个社会会怎样?权力不受监督必然导致腐败,腐败的社会人人受害。
  展示图片——抗议日本侵占我国固有领土钓鱼岛的游行,民众打砸日产车。
  同学们看了游行中出现的打砸现象,觉得非常尴尬。
  【议:深化主题——合作释疑】
  活动八:我们有权利打着爱国主义的名义去游行,并在游行中进行打砸吗?我们应该如何表达我们的爱国心?(小组讨论)
  教师提示:
  在游行中打砸日本车合不合适?为什么?
  当你在行使权利的时候,你应该考虑三个问题:
  1.你侵犯到他人、集体、社会的合法利益了吗?
  2.你履行了自己的义务了吗?
  3.你遵守法律了吗?
  小组讨论后发表观点。
  教师小结:应该正确行使自己的政治权利。
  我们更要学会正确行使自己应有的政治权利。打砸事件严重侵犯了他人的合法权益。公民在行使政治权利和自由时,必须严格遵守宪法和法律,严格依照法定程序,不得超越宪法和法律的规定。
  【用:拓展提升——运用迁移】
  活动九:综合探究(学生活动)
  1.说一说
  联系平时的学习和生活实际,谈谈我们学校、班级是如何加强民主管理的?在行使这些权利,参与管理的过程中应注意什么?
  2.课堂总结
  教学反思:本节课是引、习、议、用模式在初中思品课上的具体运用。它的优点鲜明:把课堂还给学生,相信学生的能力,把机会让给学生;尊重学生的见解,激发学生的兴趣,从而不断提高课堂的效率和品位。
  (作者单位:江苏省扬州市平山实验学校) 

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