会计电算化能力培养研究

　　计算思维是解决一个计算能力问题。计算思维涉及很多自然学科，比如数学、逻辑学、计算机科学等。在现在大数据时代，人们逐步认识到计算思维的重要性，并利用其提高解决问题的能力,在实际应用过程中取得了不错的成绩。而会计是一门与数字结合紧密的学科,从原始的珠算,发展到现在的电算与信息化，计算都是会计的一项基本技能。因此,计算思维能力的培养在会计领域具有重要的作用。通过对会计专业学生的思维能力培养，提高了学生计算意识与计算能力,在会计电算化应用中，对复杂数据能利用计算机软件来进行处理与分析，提高数据的准确性,发挥会计工作的主动性。

　　―、计算思维在会计电算化教学中的重要性

　　会计电算化是会计与计算机学科相联系的产物，其知识体系包含会计基础知识与计算机基础知识，学生的计算机水平与会计基础水平高低,直接影响到会计电算化教学的效果，经常出现理论课听不懂,实践课程做得不好。在会计电算化教学中培养学生的计算思维能力,改变传统会计电算化教学模式,对提高会计专业学生解决实际问题的能力、促使会计电算化教学模式进行改革、满足现代会计的需求，从而解决会计中的一些重点难点问题，培养符合社会需要的高级应用型会计人才至关重要。

　　(一）计算思维与会计思维能力的培养。计算机技术与互联网技术的快速发展，改变了人们的工作方式与生活习惯。会计思维是从货币资金的角度对于经济事务进行确认、计量、记录和报告，其本质是经济事务的分类、计算、记录和汇总。而我们在实际教学过程中，利用计算机思维的方式去引导学生，主要提高学生思考问题方式，解决问题能力，突破传统的会计思维，从而适应市场的需要，满足社会的需要，提高会计应用价值。

　　(二)计算思维与会计应用能力的培养。随着中国经济的高速发展，中国企业发展状态良好，企业会计人员的工作量越来越大，会计行业面临着业务量和数据量爆炸式发展，在这种情况下，会计核算、计量和报告的”吞吐量”必然会受到一定的限制，会计应用方面也将面临瓶颈问题。

　　(三)计算思维与会计创新能力的培养。我国高等教育一直重视学生创新能力的培养。而会计是一门动手能力较强的学科，会计专业学生的创新能力必须通过会计实践教学过程中培养出来，会计实践能力较强的人员也是企事业单位着重需要的人才。

　　二、会计电算化课程教学改革的必要性

　　在大数据时代背景,传统的会计电算化教学模式已经不适应社会发展的需要，必须进行改变,会计这门学科是理论与实践同等重要的学科,在教学改革中，必须以市场需要为标准,提炼经典案例，布置典型工作任务,让学生反复练习,提高实践动手能力，尤其会计电算化的实践操作能力的培养，必须建立在多实际操作，多练习，掌握会计软件原理，而计算思维在会计电算化教学中的培养,对提高会计电算化教学效果、学生信息处理能力及创新能力都具有一定的保障。

　　三、会计电算化教学方法与能力培养的改革创新

　　会计电算化教学中计算思维的培养隐藏在教育教学方法与能力培养的过程中，要靠学生的"悟性"，使学生了解计算机独特的思维方式，并自觉地应用到会计实际工作中,解决实际问题。为了充分促进学生的思维能力、动手能力和创新能力，我们分别在理论课教学上引人思维实验，在实验课教学上开展操作实验，在竞赛课程中引导创新实验，实施层层递进、逐步培养的教学方法，建立计算思维能力培养模式。（一）思维实验。在会计实践课程过程中，教师要搭建平台开始一些计算思维实验，提高会计专业学生思维能力，计算思维能力提高了，学生能更好地计算，提高会计的实践能力，对完成会计的课程任务有一定帮助，从而能够培养出计算思维能力较强的学生，为企业输送优秀的会计人才。（二）操作实验。会计学生实践动手能力是工作岗位的能力要求，在教学过程中,教师要多开设一些操作实验课程，提高学生实践动手能力，为学生今后就业提供帮助。（三）创新实验。创新实验主要是通过参加学科竞赛、科研训练、实地调研等，拓展会计信息化实验课程的第二课堂，鼓励学生在实践中开展创新性的思维和创新性应用。

　　综上所述，计算思维在会计电算化中的应用，对提高学生计算思维有一定帮助，在具体会计电算化学习过程中起到了补充作用。提高学生计算思维,是当今社会发展需要，现在是大数据时代,计算是会计的基本工具，即使利用会计软件，会计工作者必须有一定的计算思维能力,才能更好地利用会计信息化完成会计工作。因此,计算思维的建立将更好的帮助会计人员胜任会计工作。

    李 迪(哈尔滨华德学院经济管理学院150025)