大学语文教育和现阶段职业教育发展（共2篇）

　
第1篇:现阶段职业教育的发展前景

    　职业教育分高等职业技术教育、中等职业技术教育、初等职业技术教育三个层次。现代化建设不但需要高科技人才同样需要受过良好职业教育的技术人员，中等职业教育担负着为国家培养合格的技术人才的职责，是职业教育体系中的重中之重。

　　2015年上半年，教育部酝酿启动高校转型改革，1200所国家普通高等院校中的600所地方本科高校将实现转型，向应用技术性转，向职业教育类型转变。

　　此消息一传出，迅速在网上传播开，大批中、高学生面临自己的去向无限迷茫。职业类院校，高考成了所有家长和莘莘学子选择的难题。

　　事实证明只是虚惊一场。据权威消息证实，本科院校转为应用型本科，并不是降为专科，而是讲的办学定位——以科研为办学定位向应用型职业教育定位转变。

　　但是不得不承认一项数据，随着我国国家实力增强，互联网发展迅猛，愈来愈多的劳动人口输出，职业教育拥有着不可取代的地位以及优势。职业教育培养的人才动手能力强，适应性广，专业普及快，自2010年教育规划纲要颁布以来，职业教育逐步进入了黄金发展期，5年来职业教育为国家及企业培养了5000万名中高级技术型技能人才，1.33万所职业院校开设了近千个专业，近30万个专业点，基本覆盖了国民经济件色的各个领域，2014年6月，国务院召开全国职业教育工作会议，印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出以培养技术技能人才为目标，到2020年形成具有“中国特色、世界水平”的现代职业教育体系。

　　以上的数据显示，国民经济发展离不开中等职业教育，中等职业教育的意义就是为国家培养大批职业型技能人才，而应用型职业教育能让每个人都有成才的机会。职业教育教师队伍的素质尤为重要，教师素质的提高能保障职业教育的发展，为每一位求学者创造良好的教学平台。

　　选择好专业，学生好就业，拿高薪不是神话。成了中等职业教育学生的口号。2003年，我国加入WTO以来，职业教育就业率逐年升高，高薪族更是遍布世界各地，其中，机械制造及维修，汽车电子，市场营销，电子商务更是热门专业中的明星。

　　例1：2008年电子技术应用与维修，吉林电子信息技术学院2008级02班学生杨蕾，来自吉林省白山地区的她，由于家庭困难当地教育质量差，初中毕业后没继续高中学习，外出打工一年，后经人介绍来到职业教育学校就读，入学之初得到国家中职类学生补助3000元，另外免收所有上学费用，经过2年在校理论学习，经学校介绍前往大陆汽车电子有限公司实习，经过1年工厂实习因表现优秀被留厂转为正式工人，月薪由当初月薪3000多逐渐到现在5000多。

　　例2：2000级04班学生初同学，来自吉林省绿水河某村，家中父亲残疾，母亲常年卧病，家中还有两个弟妹，由于各种原因来到了吉林电子信息技术学院进行中职教育学习，由于家中贫困没有劳动力，她的前途成了全家人唯一的希望，在校培训两年后，分配至中国移动公司，经过自己的努力由一名话务员晋升为话务组组长，管理40多名话务员，月薪6000多，每月除了自己的生活开销，为家里邮寄4000多元，供自己弟妹上学，为爸妈买药品，成为了家里名副其实的顶梁柱。

　　例3：2012级电子技术应用与维修专业魏长江同学，家中父母务农，初中学习成绩差，经初中老师介绍来到吉林电子信息技术学校学习，接受国家助学金2000元并减免全部学费。2014年在校理论课程完成经学校介绍前往一汽大众实习，实习期间工资4000多，由于业绩突出2015年毕业即被该企业转正为正式职工并被提为班长，工资由4000涨到5000多。作为一个刚毕业的技术工人，可以拿到这样的薪水，该学生一直称幸好选择了中等职业学校，实现了毕业就能就业，就业即可高薪的梦想。

　　为了提高职业教育的教学质量，我国在经济上给予了大量的扶持，职业教育就是就业教育，“实用就是高端”。但是我国职业教育的现状仍然处于根底浅、环境差的状况。要想快速发展办学能力，职业教师队伍素质的提高是根本，多培训，多参观，多下厂，多钻研。打造高端教师队伍，覆盖全社会的培养体系，从县级以上简历职业教育培训机构，快速培养适应企业的大批人才。教师不断进修，培训与世界同等教育快速接轨，注重从规模向质量方面的发展。“教育上质量，教学上水平”从根本上解决职业教育现状，教师队伍水平每上一个台阶就代表着职业教育发展的前途发展更有前景，学生的素质就更有保障，再新型工业化推进和科学技术发展的今天，职业教育体系的壮大，才能让国家的工业竞争力快速追上世界水平，使我国再发展实体经济的战略选择中占有优势，力求在新的国际竞争中建立巩固的、可持续的人才和技术竞争优势。

　　近几年，随着职业技术教育市场化进程的快速发展，中等职业教育出现了入学率低，在校生大量流失以及质量大滑坡的现状。针对这种情况《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出：“社会主义现代化教育的中初级技术人员、管理人员、技术工人和其他受过良好职业技术培训的城乡劳动者，没有这样一支劳动大军，现金的科学技术和现金的设备就不能成为现实的生产能力。”可见中等职业教育的大力发展为培养一支强大的劳动大军具有强大的后盾。通常经济发达国家工程师、技术员、技术工人三者人才结构比例为1：3：10或者1：4：12。我国现状这一比例为1：0.67：4，由此可见技术工人比发达国家低。在我国技术工人有4000万，三级工以下比例约70%，在机械工业系统中，此比例更失调。中等专业技术人才的大量缺乏造成我国工业水平相对于发达国家水平低，竞争差，从而影响了我国经济在国际上的定位。我国经济全方位发展，依靠的根本应该是搭理发展中等职业技术教育，由此促进产业结构的优化升级，促进我国的经济快速发展。

　　我认为我国的中等职业教育发展不应该放在可有可无的位置，应该受到全民重视，适应新形式并进一步满足市场需求并满足学生发展需要。明确中等职业教育的培养目标，突出中等职业教育的办学特点，回复中等职业教育教育的本来面目，为社会主义现代化建设培养万千学子，培养万千专业技术人员。“唯有民族的，才是世界的”中等职业教育应一直坚持自己的办学特色，在市场经济中占有自己的一席之地，才能在市场经济大潮中不被淘汰，并得以生存，发展，壮大。

第2篇:大学语文教育和职业教育的结合发展前景   

　　当前，由于多数人认为职业教育仅是技能教育，导致高职院校过于注重英语以及计算机等技能的培训，而忽视了对于大学语文的教学与培养，使得大学语文越来越不受关注。实际上，大学语文教育影响着职业教育的发展，而职业教育的发展又影响着大学语文教育的变革。本文通过分析大学语文教育与职业教育之间关系的认知误区，以求探讨二者相结合所形成的发展前景。

　　一、关于大学语文教育与职业教育之间的认知误区

　　（一）大学语文只是一种工具，与职业教育无任何相关

　　多数人认为大学语文仅是一种锻炼学生听说读写能力的工具，觉得它仅是对于中学语文知识量的补充，未曾关注到大学语文实际上是整个人类的所有文明瑰宝，而大学语文教育实际上是教授学生懂得文明的延续历程与真善美的真正含义。可见，大学语文教育所教授的文明与培养的品格无疑都有利于职业教育的发展。

　　（二）大学语文是一门人文课程，无法在职业生涯中解决实际问题

　　多数人过分强调大学语文是一门人文属性相当强的课程，过于强调其理论价值，即便在职业生涯中遇到某些问题，也并不从实际出发，而是引用大学语文中的某些理论泛泛而谈，使得理论与实际脱离，最终解决方法也仅是纸上谈兵，未能得到实效。长此以往，导致多数人都认为大学语文教育并不能有利于职业教育的发展。但实际上，使用大学语文所教授的理论去联系具体实际，是能够处理职业生涯中所出现的那些问题的。

　　（三）大学语文是一门文学课程，对职业生涯不具实际效用

　　许多人都觉得大学语文是专注于文学的课程，而在真正的职业生涯中很难遇到文学中那些“伤春悲秋”的事情，而且也并非所有人都能对文学予以深入研究，因此许多人都认为即便是学习了大学语文这门课程，对于自身职业的发展也并无多大帮助，反而还需要花费不少的时间，甚至还有人认为倒不如将学习大学语文的时间去多记几个英语单词或是多学门技术。但事实上，大学语文并不专注于研究文学，它旨在于通过文学理论，教授给学生为人处事的品格以及自己动手的能力，而这些对于职业教育的发展都大有助力。

　　（四）职业教育是技能教育，与大学语文教育无作何关系

　　当前，由于职场上过于关注技能的培养，多数人认为职业教育就是技能教育，只要自己具备一技之长，就能在职场上混得风生水起、如鱼得水。但事实上，职业教育并非只是指技能教育，真正的职业教育除了职业技能的培养外，还包括职业素养的培养与职业品格的培养，而素养与品格的培养与大学语文教育是完全分不开的。可见，职业教育与大学语文教育二者是息息相关，不可分离的。

　　二、大学语文教育与职业教育相结合的发展前景

　　通过对大学语文教育与职业教育二者之间关系认知误区的分析，尽管由于大学语文具备着人文属性，其相较于一般的自然科学或是应用科学，对于职业的影响并不那么直接，但是笔者认为职业教育的发展离不开大学语文教育，而大学语言教育的革新又需要职业教育的发展，二者相结合不仅具备着重要性而且还具备着必要性。那么，大学语文教育与职业教育相结合又具备着怎么样的发展前景呢？

　　（一）职业至上说在高职院校中占据主导地位

　　当前，随着教育理念由原来的普通教育理念与精英教育理念逐步转变为专业教育理念，大部分高职院校所设置的教学科目开始大都以职业准备为导向，职业至上说在越来越多的高职院校中占据着主导地位，高职院校的教学开始更多地趋向于职业化。由于工业及科技的迅猛发展，导致社会需要越来越多的高级技术人员，如果不具备一定的理论基础，对于技能的提升将会造成一定的影响，因此职业教育的步伐开始迈入高职院校的教学之中。由此可见，对于当前的就业市场与职业结构来说，一旦职业教育与大学语文教育相结合，就能为社会培养出更多的高素质、真品格、技能水平强的人才。换而言之，职业教育的发展又反过来能促使大学语文教育的内容加以革新，以便既保有其原有魅力，又能适应社会发展的需求。

　　（二）知识是第一生产力，职位升迁离不开知识基础

　　新世纪又被称为知识经济时代，而知识经济需要具备知识基础，在整个经济发展过程中，知识既是最最基础的资源，同时又是生产中不可或缺的核心要素。由于知识在经济中所占比例的日益升高，导致经济已逐步从传统的物质投入转变为知识投入，知识开始成为第一生产力，成为经济发展进程中起决定性作用的要素。面对当前的经济发展现状，如果只是单纯地培养技能而忽视知识的累积，那么将很难在职场中找到立足之地，因此，一旦职业教育与高职院校中的大学语文教育相结合，便能顺应时代与社会经济发展的需求，最终使高职院校学生在将来的职场中拥有一席之地。

　　（三）社会需要高等教育与职业教育相结合所培养的人才

　　对于中国当前的国情来说，如果高职院校的大学语文教育仍旧困锁在象牙塔之中，那么就会与社会以及经济的发展脱节，而一个国家想要真正地保有竞争力，那么具备一批高级地知识型人才是必不可少的。因此，对于当前的社会发展现状而言，只有高职院校的大学语文教育与职业教育相结合，为社会与国家培养更多的专职人才，才能确保社会经济持续发展，才能确保中国一直沿着中国特色的发展道路迈进。换而言之，只有国家富强了，经济腾飞了，高职院校的大学语文教育以及职业教育才具备持续发展的基础。

　　三、结语

　　综上所述，职业教育的开展是为了对一个人的职业能力、职业素养以及职业品格所进行的培养，尽管专业课程可以提升职业能力，但是如果只专注于专业课程而忽略人文课程的学习，那么这样的职业教育势必是不成功的，所以要想对一个人的职业素养与职业品格加以培养，那么大学语文教育的学习就是必不可少的。当前，我国经济正处于飞速发展的时期，为了适应当前的社会发展现状，只有将大学语文教育与职业教育二者相结合，才能给社会培养更多的高级技术人才。