赏识教育在高职体育教学中的应用策略分析

摘要：在现代的教育模式中更在乎学生的个人发展，坚持以学生为主导教学方式。赏识教育也是在现代教育制度下诞生出来的一种驾驭方式，赏识教育的主要特点是注重发现学生的特长和优点，并对其优点进行适当的赞赏起到鼓励学生发挥自身优势的作用。通过这样的教育方式提升学生的自信心和学习能力，通过赏识教育对高职教育的运用，探讨赏识教育在高职体育教学中的应用。

　　关键词：高职教育；赏识教育；体育教学

　　一、赏识教育采用的教学方法

　　（一）赏识教学要通过建立和谐的师生关系来进行

　　在体育课程中学生与教师的相处关系应该更加的轻松、自然，在这样良好的学习氛围下，学生与教师能培养相互接纳、认同的情感。对于体育运动不好的学生，教师更应该发挥自身的包容性认可学生的能力，提升学生的自信心。在运动锻炼的过程中形成，相互讨论和技能分享的效果。

　　（二）思想转换教育对体育教学的影响

　　体育课程在现代的教学改革中，已经转变了以往的教学模式。现代体育教学开始注重体育知识的讲解，课堂传授以及体育历史的讲解。体育教师应该让学生对体育课程有新的了解，改变以往学生对体育课程的不重视，转变体育运动只注重运动的锻炼，忽视体育技能知识的学习。

　　体育技能知识的讲解给学生实际的体育锻炼提供理论基础。通过理论知识的讲解更加强师生间的交流，也能是学生更能理解教师的教学内容。体育知识的讲解不仅为体育教学提供方便，也有利于老师与学生情感的建立，加强相互了解与认同。

　　（三）善于发现学生的优点

　　教师因材施教的作用，在体育教师的身上体现的更为明显。体育课程在教学的过程中更容易发现学生的优点，并且更具学生优点制定适合个人飞教学方案。关注学生特长的发挥，及时的给予鼓励与赞赏。能提高学生的学习热情，对教师有认同感，这样就形成了学生加强体育锻炼的良性循环。发挥学生的优点在于对各项体育设施的锻炼与培养，在体育教学中没有一定要学会哪一种体育项目而成绩的标准，每一项体育项目都能为学生异域成绩加分以及提升学生的自豪感。因此体育教师应该都让学生接触更多的体育项目，让学生各显其能。在教学中男生偏重足球、篮球的运动，女生更喜欢羽毛球和乒乓球这类的运动，因此教师不能顾此失彼做到双方平衡对待，达到双赢的效果。

　　二、赏识教育在体育教学中的应用

　　（一）加强学生对体育锻炼的学习热情

　　在现代教育中国家对高职学生的综合素质发展越来越重视，体育锻炼作为全面发展中最重要的环节。为了加强体育教育赏识教育应运而生，在以往的体育教学中更多的是注重形式上的锻炼，没有把体育教学系统化、整体化达到突出的教学效果。提升体育教学的质量，必须要加强学生的学习热情。

　　对体育及体育课的认识调查表

　　通过表我们可以看出大部分的人对体育锻炼都有很正确的认识，而且认同体育锻炼对人们身心健康的重要性。以此看出体育锻炼不再只是存在于形式，对于高职学生的体育锻炼更是重中之重，加强体育锻炼能加强抵抗力，对身体素质的锻炼非常有利。因此加强学生的学习热情对体育教学有积极的影响。高职学生在文化学习中产生的挫败感，影响着学生的学习热情和与教师的情感交流。通过赏识教育方式给予中职学生积极的鼓励，使他们重拾学习的信心。

　　（三）赏识教育增加学生的学习信心

　　在体育教学中不是全部按照老师是锻炼要求来完成学习任务，学生更应该自己的找寻多种学习的方式。在找寻学习方式的过程中，学生需要具备足够的自信心才会与其他学生分享，发挥自己的特长与优势。

　　多种运球方式是男生对篮球运动的一种摸索，篮球运动是男生普遍喜欢的一种运动。教师在体育教学的过程中多与男同学交流技巧和方法，加强师生情感联系。更加有利于教师发现学生的优势，加以赞赏达到让树立学生自信心的效果。学生自信心的建立不仅能帮助学生更好的学习，而且能为学生长远发展打好心理基础。

　　四、赏识教育在体育教学应用中的结论与建议

　　高职体育教育采用赏识教育模式在师生间建立良好的情感关系，建立学生对教师的信任感，有利于帮助教师发现学生的优缺点，帮助学生达到较好的学习效果。赏识教育能在教学过程中达到师生双赢的效果，教师得到学生的认可在教学上轻松自然，讲解效果得到提升。更加能激发学生对体育锻炼的学习热情。赏识教育在教育过程中已经得到了广泛的认可，不仅仅是在体育教学中，在高职教育中赏识教育也能得到很好的应用，并且通过运用得到较好的收效。赏识教育虽然能在教学过程中带来很大的帮助，但的过当的应用也会带来许多不良影响。高职学生都处于对自我认识的阶段，过分的赞誉会导致他们过分自大不多管教。与老师的加强交流，对教师的威信力有所影响在教学秩序的维护上造成困难。因此为了赞赏教育的使用也要适当适度的使用，把握好尺度掌握学生心理，及时的调整学生的不良心态。

　　结束语：

　　赏识教育在教育的各个环节都能得到很好的利用，对忽视体育教学的高职体育课程带来新的教学体验。加强高职学生的学习信心、提升体育锻炼培养德智体美劳全面发展的社会人才。

　　参考文献：

　　[1]马行风.对高校体育弱势群体的赏识教育方法研究[J].南京体育学院院报，2004（4）

　　[2]袁建萍.论高校体育教学中的赏识教育[J].上海体育学院学报，2011（11）

　　[3]高永红.体育教师如何运用赏识教育[J].科技信息，2007（31）