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高中政治教学中学生核心素养的培养策略

发布时间:2018-03-12 09:28

  【内容摘要】高中政治课堂教学要立足于学生核心素养的培养,通过合作探究、辩证讨论增强学生的政治认同,激发学生公共参与的积极性,在理性精神的确立中提升法治意识,做一名正直懂法的公民。


  【关键词】高中政治核心素养培养策略


  高中政治“核心素养”的培养是落实立德树人教育目标的基础,它既包括学生应具备的核心能力和情感态度,又包括适应终身发展和社会需要的必备品格和实践能力,简言之就是政治课堂应该“培养什么样的人”,而教师要解决的关键则是“怎样培养人”的问题。在教育教学工作中,教师只有明确了培养目标和方向,并有针对性的实施教育活动,才能培养学生的核心素养,指导学生从更高的层面关注社会和人生,让学生在政治认同、公共参与、理性精神、法治意识等方面得到全面提升与发展,从而使学生形成良好的政治修养和心理素质。


  一、培育学生的政治认同


  高中生的心理已趋于成熟,帮助学生建立正确的人生观、价值观、世界观是教学的重点。在课堂教学中,教师要通过具体的事例让学生认识到“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”,认同社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质要求,从而使学生自觉践行社会主义核心价值观。同时政治认同要内化为学生的意识形态,从而在具有中国特色的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的引领下,全面实现中华民族伟大复兴的中国梦。


  如在教学《我国的政党制度》时,教师可以用视频短片的形式让学生了解中国近现代发展史,认识到中国共产党执政是历史和人民的选择,佐以《十八大以来辉煌成就展》,则可以让学生在体验中国取得伟大成就的同时,进一步验证历史选择的正确性,使学生在不断体验与感受中形成了政治认同,增强了学生对中国共产党执政地位和执政能力的理解,从而明白“四个自信”的底气。


  二、激发学生的公共参与


  对于高中生来说,积极参与公共事务的意识和能力越来越强,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”已经不适应当前社会对学生素质的要求,正如歌曲《国家》中所唱:“国是我的国,家是我的家,我爱我的国,我爱我的家”。培养学生的公共参与意识,让学生具有当家作主的责任感和使命感,才能使学生乐于参与到社会公共事务中,以“志愿者”的形式来承担公共责任,维护公共权益。


  如在教学《我国公民的政治参与》时,教师可以为学生展示“两会直通车”、“网上大会堂”等论坛,让学生意识到参政、议政已经不再是代表、委员的专权,普通老百姓也可以通过官方网站直接与总理面对面,这样能够增强学生的社会责任感,激发学生公共参与的热情。


  三、培养学生的理性精神


  学生对事物的认识需要经历一个由感性到理性的过程,培养学生的理性精神,就是要让学生会用辩证的方法来看问题,并“一分为二”地分析和解决问题。理性精神既是一种思维品质,也是一种理想信念,在课堂教学时,教师要为学生创造出大量的思维时机,让学生在辩论、反思与交流中加深对知识的理解和掌握,并学会用哲学的观点和方法解决生活中的現实问题。在课堂教学中锻炼学生的理性精神,可以使学生成熟的更快,对问题解决更加理性。


  如在教学《唯物辩证法的发展观》时,教师可以让学生就“长征五号遥二火箭发射失利”为素材展开讨论。学生通过讨论可以达成理性的认识,发射失败只是暂时的现象,发展具有前进性和曲折性,任何国家航天技术的发展都是在挫折中不断进步的,失利会引起中国航天人的反思,汲取教训可以使我们在技术上和心理上更加成熟,也才能开创航天事业更大的辉煌。通过这样的活动,学生理性思维的品质得到了锻炼和提升,对事物的认识也更加全面。


  四、提升学生的法治意识


  全面推进依法治国是一个国家长治久安的基础,是保障人民幸福的重要手段。在高中政治教学中,培养学生的法治意识,形成法律面前人人平等的观念,懂得用法律武器维护自己的合法权益,并养成自觉履行法定义务的习惯,可以使学生的规则意识、权利与义务意识得到提升。法治意识的培养既能使学生在学校生活中自觉遵守各项规章制度,又为以后适应社会生活打下了基础,使社会更加和谐。


  如在教学《生活在社会主义法治国家》时,教师可以通过探究活动提高学生的法治意识,让学生知法、懂法、守法,在享有法律赋予权利的同时,也要履行应尽的义务。如小王今年参加夏季高考,而他家正前面楼房有一户在装修房子,每天施工到22点左右,嘈杂的声音让小王不能很好的复习,在经过几次交涉无果后,小王将对方告上法庭。法庭认为被告虽有装修房子的权利,但影响到了别人生活和学习的权利,因此法庭判决被告每天22点必须停止施工,并向小王以及其他邻居们道歉。


  总之,在高中政治教学中,培养学生的核心素养,并将核心素养转化为学生的素质,其实就是解决了“培养什么样的人”和“怎样培养人”的问题。教育肩负着教书育人双项职责,政治教育在培养学生的价值观、人生观、世界观方面更为重要,通过培养学生的核心素养,让每一位学生成为爱党爱国、遵纪守法,并能够积极参与公共事务的公民,这样社会才能更加和谐,生活也才更加美好。


  【参考文献】 

  [1] 黄雅琴. 夯实高中政治高效课堂的核心素养基础[J]. 新教师,2015(06). 

  [2] 李立强. 政治复习课中实施学科核心素养路径探究[J]. 广西教育,2016(03). 

  [3] 曾庆芳. 以核心素养培养为核心,提升高中思想政治教学的实效性[J]. 中学教学参考,2017(05). 

  程康彪(作者单位:福建省三明市第九中学) 

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