论农村高中学困生形成的原因及教育转化对策

　　近年来随着九年制义务教育的普及，初中学龄人口高峰向高中段转移，高中新生入学率逐年提高，从而不可避免地使相当一部分基础较差的学生进入高中学习的行列。我校现有班级50个，学生3500多人，其中大部分学生在学习的过程中，不能很好地适应高中的学习，随着教学的不断深入，知识的不断丰富和延伸，这些学生在学习上表现出不同程度的困难。由于课程标准和高考的要求并没有区分普通中学和重点中学，这就使得农村普通中学学生学习困难的问题越来越严重，学困生的比例呈不断上升趋势。学困生的大量存在不仅影响这一群体学生自身的成长，而且给教师增加了工作难度，学困生问题已成为学校大面积提升教育教学质量的瓶颈因素，是学校教育教学工作的重点和难点。对学困生的研究对于教育者而言是一个大课题，其针对性和解决问题的现时性是我们教育者必须面对的。

　　一、学困生形成的原因

　　冰冻三尺，非一日之寒。学困生之所以存在诸多的问题，是因为造成学生学习困难的原因是多方面的，其中主要有以下几个方面的原因。

　　(一)家庭不良教育的影响

　　家庭的不良教育和不良环境是造成学生学习困难的基础。家庭作为学生成长的第一所学校，它给予学生的不仅仅是物质层面的满足，而且带来心灵成长的土壤，一个幸福的家庭在潜移默化中培养着孩子的爱心、责任心。不良的家庭教育严重影响学生良好个性心理品质的形成。这也是形成学困生的渊源之一。

　　(二)学校教育方面的原因

　　目前许多农村高中仍然是考分主宰一切，这是它们的生存的根本。而这种一刀切的单一教育模式忽视了个性教育，忽视了对于富有自信力、突破力和创新力的人的培养和塑造，很容易激起学生的逆反心理。现在的农村高中多数只抓智育不抓德育，一切围绕分数转，一切围绕考试转。一方面加班加点，搞题海战术，出难题、偏题、怪题，让学生整天处于一种超负荷的高度紧张状态之中，致使学生记忆力减退、注意力涣散、学习效率降低。

　　(三)社会环境因素方面

　　学生虽已进入学校接受教育，但社会这个教育大环境对学生的影响一刻也没有停止过，一些社会不良风气对学生的影响很大。农村学校周边大量涌现了桌球室，游戏机室、网吧和歌厅等娱乐场，并且容留、引诱带坏了中学生，使得相当多学生沉浸于游玩当中，对学习慢慢失去兴趣，并产生厌学情绪，甚至出现逃学现象。社会文化规范失调，社会信息污染，黄色书刊、录像，黄色网站禁止不力，会严重侵蚀学生的心灵，浪费了学生大量的学习时间，从而造成学生学习成绩下降，形成学习困难。

　　(四)学生自身方面的原因

　　近几年来，因为九年义务教育全面普及后，许多小学初中学校在对学生管理教育方面，都是注重学生的安全责任，忽略了对学生的知识传导。初中升学考试中实行的应试复习，迫使学生加班加点的机械重复记忆或练习，这已损伤了学生的积极性。大量的学生在进入高中后没有进入重点学校，重点班而丧失信心，由于高中知识又比初中难，加之自己懒散的学习习惯，所以在课堂上学生对教师所讲的内容往往只是一知半解，因而对学习失去了兴趣，造成了学困生的产生。

　　二、学困生转化的重要意义

　　学困生的教育转化，对学生本人的健康成长、学生家庭、班级的教学及教育管理和社会的安全与稳定，都有着不可估量的意义。一个孩子的命运代表着一个家庭的幸福，每个家长，都望子成龙，都希望孩子能够健康正常地发展，放弃一个孩子，对于一个教师来说也许算不了什么，但对于一个家庭来说却意味着一代人的幸福。一个班级，如果不注重对学困生的教育转化，将很难形成“班风正、学风浓”的良好育人环境。

　　三、学困生教育转化对策

　　要做好学困生教育转化工作，我个人认为可以有以下几种对策。

　　(一)重视学困生家访工作，争取家长的合作

　　在转化学困生的过程中，学校教师要充分认识到家庭的作用是不可忽视，教师和家长在学困生教育问题上如能达到共识、通力合作，效果会更好。教师可通过家访、家长会、电话联系等方法，耐心做学生家长工作，帮助家长克服“高期望、高压力”，让学生家长认识到考试成绩固然反映学生学习的成绩，但并不能代表学生的一切。学习过程中进行考试，是促进提高学生学习的手段，家长要帮助孩子利用考试的机会激励孩子努力学习，不断进步。

　　(二)教师要当一名雕塑家，做学困生的良师益友

　　有一位教育家曾说过：“教育不是一种泥塑效应，而应当是一种根雕效应。”我们的教育要因势利导，因人而异，因材施教。但是，有的教师要求学生要十全十美，科科优秀。有的学生在理科方面有长处，一定要他在文科也一样;有的学生在艺体方面有特长，非要他在语数外方面也不能落后，否则，就千方百计地找他的茬。教师如果那样做，很多学生都可能作为无用之才被埋没。教师要当一名雕塑家，做学困生的良师益友，要做到：尊重学困生的自尊心;树立学困生的自信心;激发学困生的上进心。

　　在强调成功教育的今天，尤其是在新一轮课改不断深入的形势下，学校教育中的各项活动更应该面向全体学生。教师的教学活动不能仅仅涉及到少数尖子生，更应注重对学困生的帮助和关爱。教师要适应形势、转变观念，不断探索、与时俱进，要当一名雕塑家，运用一切科学合理、先进高效的方法，努力做学困生的良师益友，热情耐心地帮助学困生树立信心，善于激发学困生的学习兴趣和上进心，让他们在诸多方面都有所发展，有所提高。

　　总之，要切实转变一个学困生，作为教师要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是“传道授业解惑者”，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为了不放弃每一个学生。做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的责任。学困生转化是科学，也是艺术。学困生的转化不是一朝一夕，也不可能一蹴而就，它是一个长期、反复的教育过程。在这个过程中要求我们教师要有爱心、信心、耐心，学困生就像一块璞玉，和好学生一样有着存在的价值，教育者要着力研究如何做好教育转化工作，将他们打磨成器，让其脱胎换骨、由璞成玉。

　　作者：黄永庆 来源：学校教育研究