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医药类院校大学英语教学中人文素养缺失问题探究

发布时间:2023-12-06 20:42

  摘要:良好的人文素养能促进医学类大学生人文精神、完善综合素质,形成以人文观为基础的价值观和人生观。目前,在医学类院校的大学英语教学中学生的人文素养缺失问题非常普遍,亟待解决。本文针对现阶段大学生人文素养缺失这一问题,分析其原因并提出一点建议。


  关键词:大学英语教学人文素养


  人文一词,最早出现在《易经》中贲卦的彖辞:“观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。”这里的“人文”,就是人类创造的文化,它是人类实践能力、方式及成果的总称。它既体现在物质方面,也体现在制度和精神方面。到了近代,Humanism,通常译作人文主义。欧洲文艺复兴时代的学者,在超越和反对中世纪宗教传统的过程中,把希腊、罗马的古典文化作为一种归依,用这种办法来回皈世俗的人文传统。19世纪欧洲开始出现人文学科(Humanities),随后在20世纪英美的大学开始出现人文学科,人文学科的主干可以现成地用人们常说的“文(文学)、史(历史)、哲(哲学)”来指称,或者再加上艺术。何谓“人文素养”?有学者将其定义为“人文素质教育就是将人类优秀的文化成果,将人文科学通过知识传授、环境熏陶,使之内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品格。”也有学者将它简单概括为:“就是旨在培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育。”人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质,表现为一个人的人格、气质、修养等[1]。


  人文素养是大学生成才的必备素质。每个跨进高等学府的学生,都渴望成才,如果只具备一定的专业素养,而欠缺人文素养,最终只能成为人们所说的“机器人”、“工具人”。人文素养是医学类院校学生的必备素质,诚如北京中医药大学鲁兆麟教授所言:“要想使学生掌握中医学术的根本理念,必须将中医人文素质教育贯穿于中医人才的整个培养过程中。”[2]提升医学类院校的人文素养是中医药类院校亟待解决的问题。英语语言的学习,就是英语文化的学习,同时渗透了人文素质提高的过程。大学英语教学中,能很好地体现语言的人文性特质,并将渗透在英语教学的方方面面。大学生会在大学英语课堂上接触到人类优秀的语言文化成果,通过教师的知识传授、语言环境熏陶,使之转化成人格、气质、修养。由于现存的客观原因,在中医药类大学英语教学中学生的人文素养缺失问题较为普遍,总结起来大学生人文素质缺失主要表现在以下几个方面:


  一、学生自身的原因


  随着经济社会的快速发展,互联网渗透到了生活的方方面面,应试教育导致学生人文素养缺失现象非常严重,医学类院校的学生多为理科背景学生,他们的人文基础薄弱,知识面窄,缺少對知识、文化的追求,面对高考的压力,人文学科更被很多学生忽视。上了大学之后,很少主动去阅读经典书籍,把时间都用在了网络社交上。他们更倾向于学习实用性更强的知识,那些对考证、考研、就业有帮助的,以看到的利益为目的去学习。“95后”大学生的价值观非常多元化。有些大学生思想消极,学习没有积极性,对生活十分迷茫,没有目标。


  二、大学英语教学中存在的问题


  大学英语教育受到应试教育的长期影响,过分强调应试技能、侧重知识教育,忽略了在英语教学中对学生进行人文素养的熏陶。作为人文教育主导者的高校英语教师,在授课过程中仍然存在注入式教学的现象,忽略了师生互动,没有做到“以学生为中心”,不能调动学生的课堂参与的积极性、主动性。很多学生觉得大学英语的课堂和高中英语课堂没有什么区别,逐渐对英语失去了兴趣,产生厌学情绪。即使有些学生通过了英语四六级考试,但英语听说能力仍然很差。


  三、医学类院校教学模式的缺陷


  目前中医药类院校的教育理念都是强调中医药类专业的学习,往往开设大量的医学必修课、选修课,学生大量时间都被背诵医学知识、专业课学习所占据。不够重视。中医药类院校的学生在大学英语此类人文性较强的课程上旷课、迟到、早退现象严重,更有甚者会在英语课堂上写专业课作业。由于扩大招生等客观原因,小班教学无法得到保障,公共英语教学一个班级甚至能够达百人之多,无法保证每位学生都能充分参与课堂活动,教学质量大打折扣。


  人文素养的缺失,已成为各高校亟待解决的问题。特别是对于医学类院校来说,医学生不仅要掌握全面的专业知识,更要具备人文素养,才能在今后的工作中更好地对患者施以人文关怀,为患者提供优质医疗卫生服务。作为医学类院校的英语教师,不能只限于知识的讲授,更应该把人文素养熏陶和大学英语教学有机结合起来,从而提高学生独立思考、独立学习的能力,提高学生的人文素养。教师在提高自身人文素质的同时,更要在英语教学过程中要充分挖掘教材中的人文因素,把人文素养教育渗透到教学的每个环节。同时,凭借自身的专业知识、人文底蕴、品德修养来熏陶、感染学生,获得学生的认同。


  参考文献:


  [1]柯荔宁.加强中医药学生人文素质教育的探讨[J].基础医学教育,2012,14(2):153.


  [2]姜凌.大学英语教学中人文关怀缺失的研究[J].大连教育学院学报,2007,3(23).


  基金项目:河南中医学院科研苗圃项目资助,题目:汉语国际教育教学模式改革与实践,批准号:MP2014-73。


  作者简介:王黎阳(1987—),女,河南南阳人,汉族,河南中医药大学外语学院助教,硕士.研究方向:英语教学、语言学。

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