浅析新媒体发展对高校音乐艺术教育的影响

　　摘要：在新媒体环境下，高校在进行音乐艺术教育课程的时候使用的教学模式和教学方式等均出现了翻天覆地的变化。音乐艺术教学形式内容多样，在和新媒体配合情况下，高校音乐艺术所体现出来的创造性以及开放性是有史以来所不具备的。要发展音乐艺术教育，就需要让其教学系统变成更加完善，以此提升教学的有效性。所以，本文通过对新媒体发展对于高校音乐艺术教学的影响展开了论述。

　　关键词：新媒体发展；高校；音乐艺术教育；影响

　　【中图分类号】G424.2【文献标识码】B

　　【文章编号】2236-1879（2017）15-0167-01

　　目前我国在全球发展潮流中，进入到了新媒体发展的时代，各个行业均在依赖于新媒体的行业特征，引进新媒体这一媒介，让其可以充分发挥出新媒体的媒介价值。教育教学行业同样如此，依赖新媒体，不同学校以及教育机构，为可以充分适应新媒体环境均使用了全新的教学理念和方式。最终结果虽然不同，但对于高校音乐艺术教育教学有益。

　　一、新媒体发展对高校音乐艺术教学影响分析

　　（一）新媒体发展对高校音乐艺术教学的形式影响。

　　当前，新媒体给高校音乐艺术教育构建了全新的教学形式，该种教学形式表现在平时的教育教学过程中的各个方面。例如，在多功能厅以及多媒体教室之中进行音乐教学，这样既能够给高校学生播放音乐，还能够输出相关的音乐文化知识。再者，在音乐课堂以外，经过QQ、微信、微博等类似的网络服务平台，和高校学生一同探索以及研究音乐文化知识，如此就可以使音乐教育不仅存在于音乐课堂教学中，还存在于人们日常生活中的各个角落。例如，教师布置作业的时候，可以安排学生使用数字技术，或者通过一些电子产品自己录制音乐等，如此可以帮助高校学生打好音乐基础，培养学生的音乐素养。新媒体条件下的高校音乐艺术教育形式多样，可是同样有着不足之处，高校教师与学生太过于依赖于媒体音乐给自己所增加的优势，就会忽视了传统音乐艺术教学中的情感升华部分以及艺术间的相互沟通与交流。而过于依靠新媒体，就会导致音乐艺术教育难以脱离虚拟教学环境，从而给实际音乐艺术创作带来一定困难。

　　（二）新媒体发展对高校音乐艺术教学的理念影响。

　　音乐本身是一门艺术性的学科，其拥有着非常动听的旋律以及充满动感的节拍、美丽的情感等等。音乐本身有独特的魅力，和别的科目有着较大的差异性。在新媒体条件下，高校音乐艺术教育在教学资源选择以及构建教学服务平台、设计教学模式方面，均表现出了和以前教学不同的教学理念，比较偏向于自主性与创造性，更加关注的是开放性以及培养学生的艺术素养。高校音乐艺术教学过程中，逐渐认同新型的音乐艺术形式，后者经过多样化的音乐艺术教给学生音乐文化知识。由于新媒体在检索以及呈现音乐艺术文化知识的方面优势较大，因此，易于促使音乐艺术教学理念的成熟。可是，假如一直依靠新媒体，易于使高校音乐艺术教育丢失掉原本的主题。为了创新教学理念，会使多数音乐艺术教育忘记教育的真正目的。

　　二、运用新媒体探寻高校音乐艺术教育的策略

　　（一）把新媒体教学方式和学生校园生活相结合。

　　艺术教育可以促使现代大学生提升自身的道德情操、提高自身的鉴赏与审美能力，培养综合发展的人才。针对当今中国专业技术较为顶尖的高等专业学校而言，高校音乐艺术教学始终处在一种不被重视的状态之下，高校教师和学生相互之间没有过多的沟通与交流，可以熟练掌握好有关音乐文化知识的基础的学生非常少。由此可知，高校学生对音乐文化知识的欲望以及当前的音乐素养构成了非常强烈的对比。所以，需要适时的推行高校音乐艺术教学模式改革，使用新媒体促使高校音乐艺术教学发展，从而适应当今社会的高速发展对素质教育的需要。高校学生校园生活是高校音乐艺术教育中的核心部分，在以往的校园文化活动之中，可以结合网络投票，或者手机投票，网络监管等方式充分发挥出新媒体的作用，使较多的高校学生参加到校园活动中去。增加校园活动影响力，展现出高校音乐艺术教学的魅力，营造轻松愉悦的音乐艺术教育环境，从而将高校学生对于音乐艺术的兴致提高。

　　（二）丰富高校音乐艺术教学资源。

　　由于高校音乐艺术内涵并不是单一性的，音乐艺术内涵是经过了很长时间的发展得来的，世界上的每一个国家对于音乐艺术均有自身的理解，并且各个国家一级地区、民族均有着非常特殊的音乐艺术知识。高校在音乐艺术教学中有着固定的教学内容与目标，可是要想使高校学生在音乐艺术行业中多思考多观察，需要采用新媒体将学生视野打开。因而，高校教师开展音乐艺术教学的过程中，可以采用新媒体，找到和教学主体有关的音乐作品，把相同的音乐作品存放在一个位置，逐次展示给高校学生，要求学生自行比较与欣赏。接着音乐教师依据不同类型的音乐作品表现出的情感等，阐明音乐艺术的价值。但是，因为高校学生音乐学习经验尚浅，并不十分了解哪一部分的音乐作品对其学习有利。因而，音乐教师可把音乐全部整理在一起，如此才有益于学生划分音乐类型，从而体会到不同音乐作品类型的藝术表现形式，有侧重的学习音乐知识。

　　（三）增强对高校学生音乐理念的指导。

　　在新媒体环境下，微信、微博等媒介，根据其取得信息的自主性和同步迅速的特征被很多学生使用。假如可以借鉴新媒体建立和学生信息沟通的渠道，完善音乐艺术教学制度，不但可以帮助教师随时了解高校学生音乐艺术学习的状态，还能够借此拉近教师与学生之间的关系，相互交流音乐文化方面的知识，进而构建具有音乐特色的服务平台。将高校音乐艺术文化建设和高效学生校园生活相结合，如此，就可以帮助学生培养音乐艺术素养。再者，高校需要根据学生的设计情况着手，对症下药，将传统的高校音乐艺术教育模式改革，高速发展音乐艺术教学，以此来提升高校学生音乐艺术文化素养。我国有关教育部门需要采用新媒体，把微互动加入到高校音乐艺术教育规划中，让音乐艺术教育变得更加规范。与此同时，高校教师可以使用新媒体媒介等方式增强学生审美方面的能力，促使学生喜欢音乐，爱上音乐。

　　结束语

　　我国提出素质教育，为了培养综合性发展的人才，高校音乐艺术教育是实现素质教育的关键点，还是培养多方面发展人才的核心方法与手段。因此，不仅需要从素质教育的角度看待高校音乐艺术教育发展，还应当使用现今新媒体技术探寻出适合中国国情文化发展的新方式。并且，需要积极学习以及使用国际现今音乐艺术教育理念和方式，使音乐艺术教育变成自主性的行为，从而培养高素质人才。

　　作者：韦厚标

　　参考文献 

　　[1] 黄雪.浅析新媒体发展对高校音乐艺术教育的影响[J].新闻战线，2015，（01）：192-193. 

　　[2] 贾黎.新媒体发展对高校音乐艺术教育的影响研究[J].信息与电脑（理论版），2016，（11）：221-222.