当前我国各种形式的校外艺术教育（共2篇）

第1篇:校外艺术教育创新行动研究

　　经济的迅速发展，人们对于精神文化的追求增长，艺术教育引起了家长们的广泛关注。文章分析了校外艺术教育中的问题，提出了相关创新措施。

　　一、校外艺术教育中的问题

　　1.教育课程设置不合理。校外艺术教育中心大多数没有设置与本学校课程制度以及学校风格相统一的教材配置，教材应用大多没有创新。在社会艺术学校的课程选择上，大多数的艺术学校在某些课程设置上没有自己的风格。社会艺术培训机构很多情况出现了“凑班”的现象，这种现象主要存在与舞蹈、口才、跆拳道、绘画等班级上。小的艺术学校的招生人数是非常有地域局限性的，所以“插班”的现象也是比比皆是，所以有些基本功的训练没有全面或者教学的重复也出现了很大的问题

　　2.教学模式陈旧。在校外艺术教育中，教师通常采用口传身授的教学模式，学生对教师的指令言听计从，逐渐形成了一套模板式的学习方式。在这样传统的教学模式中，教师是教学的主体，学生只能被动接受，学生的思维受到严重的束缚，缺乏主动精神和主体意识。

　　3.教学组织混乱。校外艺术教育通常针对各个年龄的学生。一些艺术培训组织由于学生比较少，为了降低组织运行成本，将不同年龄段的学生进行集中授课，由于不同年龄的学生接受力和理解力都不同，这给教師的教学带来非常大的困难。虽然一些艺术组织按照学生的年龄进行分班教学，但是基本全凭教师的经验授课，其内容不规范，随意性很大。

　　4.缺乏监管体制。我国对校外艺术教育组织缺乏系统的监管，甚至存在管理失控的情况。这种缺乏系统的监管体制，使校外艺术教育组织出现严重的混乱情况，尤其是私人开办的艺术培训班，基本都是依靠内部管理，收费标准自己制定，其教学环境、教学质量、师资力量以及教师的能力和资格都不能充分保证。其根本原因，就是艺术培训组织准入门槛低、市场运作化，税务、物价、教育等部门对艺术教育组织没有实行有力的监管。

　　5.教师缺乏资质。校外艺术教育组织所聘用的教师水平不一：一些教师不具备艺术教育的任职资格以及教学能力；一些教师的教学内容陈旧不合理，不符合艺术教育的规律；一些教师不具备相关的安全保护知识，在教学中经常导致学生出现软组织损伤、肌肉拉伤的情况；一些教师对艺术教育缺乏认识，生搬硬套的教学形式对学生的成长非常不利；甚至一些教师为了追求经济利益，哄骗家长支持学生去国外参赛，虽然回来以后得到一些证书和奖状，但是这种哄骗行为会给培训组织带来信任危机。

　　二、校外艺术教育创新行动

　　1.专业管理、树立品牌。社会艺术学校的成立与发展并非是一种偶然产物，是社会对于艺术追求的显现。其中政府应该加大力度管理取缔不正规不合格的艺术学校。也可以将艺术学校的层次进行一些大致的划分并规定每一层次收费标准。杜绝某些艺术学校乱收费的现象。形成政府规范的收费制度与教师保护制度。每一年都对社会艺术学校进行评比与评估，建立完善的社会评价体系。

　　2.创新教育模式。校外艺术教育要重点挖掘学生的天赋和兴趣，发挥学生的积极性以及主动性，根据学生的个性以及特点，选用具有兴趣性、艺术性以及教育性的教材。要注意因材施教，对一些艺术天赋较高的学生，要激发爱好，重点培养学生在艺术方面的才能。

　　3.注重教学，发展童趣。艺术学科的学习在学到某项艺术技能的同时，艺术学科主要培养孩子的想象力与创造力以及审美情趣的发展。艺术的训练可以让儿童在初期建立正确的价值观念及取向。而艺术技巧基础的学习能使孩子培养坚持不懈、持之以恒的良好品质。所以在教师教学的过程中，我们应注重两者的有效结合。特别是在现当代，社会艺术教育面对的学员年龄越来越小，童趣童真与艺术技巧的联合发展也成为了教师们特别值得考量的问题。

　　4.强化艺术监管。要成立相关的执法组织，对无证教学、无证办学、违规办学的行为，进行严厉处罚，整顿当前的艺术培训组织。同时，妇联以及共青团等部门要对校外艺术教育组织进行审查和登记，严格审核教学资质，取缔和整改不规范的教学组织。要加强教育价格管理，当前的艺术教育组织收费标准不同，都是自行定价，造成教育市场混乱。因此，一定要加强艺术教育组织的价格管理。青少年宫、公立幼儿园以及政府扶持教育机构，要发挥自身的优势和公益性，降低收费标准，开展艺术教育。监管部门还要对艺术教育组织进行严格的整顿和检查，尤其在寒暑假高峰期，联合相关部门开展检查工作。对教学成果好、办学信誉好的组织要给予奖励，对存在问题的教育组织，要责令整改。同时，广播、文化、教育以及宣传等部门，要联合共管，为净化我国的艺术教育市场做出贡献。

　　5.规范教师资质。严格规范艺术教育教师的教学资质，加强教师对教育学以及心理学的学习，建立综合素质高的教育团队。

　　三、结语

　　总之，校外艺术教育工作是一项长期而繁琐的工作。社会艺术培训学校市场也将越来越繁荣。保持校外艺术教育工作的健康有序的发展也是建设和谐文化市场的一个重要组成部分。我相信，在不久的将来，随着社会文明程度的发展，人民群众对文化艺术的不断需求，校外艺术教育培训工作的内容和形式将有一个新的面貌。

第2篇:当前校外艺术教育存在的问题及其对策

　　当前，我国各种形式的校外艺术教育，是对学生进行教育美育的基本方式。因此，校外艺术教育一定要通过积极的形式，帮助青少年快乐健康地成长。本文主要针对当前校外艺术教育存在的一些问题进行分析和阐述，并且提出改进校外艺术教育的相关对策，希望给予校外艺术教育行业以借鉴，促进其发展。


　　很多教育学家认为，艺术教育可以提高学生的整体素质，促进协调性的发展，提高节奏感以及韵律感，提升模仿能力，帮助学生心理和身体的全面发展。校外艺术教育是当前教育的关键组成部分，可以有效促进学生整体素质的提高，有助于实现学生全面发展，净化学生的心灵，培养高尚的情操，对学生艺术修养进行教育，也是促进学生快乐、健康成长的基本方式。

　　1校外艺术教育中存在的一些问题

　　近些年，随着我国经济的持续发展，教育行业也得到全面发展，校外艺术教育为了顺应教育的发展，也迅速发展普及。各种艺术教育中心、艺术工作室以及艺术培训班如雨后春笋相继出现，给学生提供了艺术教育的空间。校外艺术在快速发展的同时，也出现一些问题，主要有以下几点：

　　1.1教育观念存在偏差

　　当前，很多艺术教育教师以专业的标准要求学生，在教学中，不断进行高难度艺术的强化训练，这不利于学生的健康成长，很容易导致学生对学习产生厌烦情绪。这不仅没有释放学生的艺术天赋，反而扼杀了学生的艺术发展。虽然我国一直在深化教育改革，但是长期的教育环境，让学生习惯了应试教育，传统的教学模式，让学生养成了被动、接受、顺从以及依赖的学习方式，不能主动的参与到教学活动中，甚至学生只记住了自己学生的身份，而忘记了自己其实是一个独立的个体。学生被动学习、不愿动脑，不愿意也不懂如何配合教师，对教师精心设计的教学活动不理解，只会被动地接受。

　　1.2教学模式陈旧

　　在校外艺术教育中，教师通常采用口传身授的教学模式，学生对教师的指令言听计从，逐渐形成了一套模板式的学习方式。在这样传统的教学模式中，教师是教学的主体，学生只能被动接受，学生的思维受到严重的束缚，缺乏主动精神和主体意识。

　　1.3教学组织混乱

　　校外艺术教育通常针对各个年龄的学生。一些艺术培训组织由于学生比较少，为了降低组织运行成本，将不同年龄段的学生进行集中授课，由于不同年龄的学生接受力和理解力都不同，这给教师的教学带来非常大的困难。虽然一些艺术组织按照学生的年龄进行分班教学，但是基本全凭教师的经验授课，其内容不规范，随意性很大。

　　1.4缺乏监管体制

　　我国对校外艺术教育组织缺乏系统的监管，甚至存在管理失控的情况。这种缺乏系统的监管体制，使校外艺术教育组织出现严重的混乱情况，尤其是私人开办的艺术培训班，基本都是依靠内部管理，收费标准自己制定，其教学环境、教学质量、师资力量以及教师的能力和资格都不能充分保证，家长花了钱，但学生却不能学到本领，体会不到快乐，使艺术教育没有收获应得的结果。其根本原因，就是艺术培训组织准入门槛低、市场运作化，税务、物价、教育等部门对艺术教育组织没有实行有力的监管。

　　1.5教师缺乏资质

　　校外艺术教育组织所聘用的教师水平不一，具体体现在：一些教师不具备艺术教育的任职资格以及教学能力；一些教师的教学内容陈旧不合理，不符合艺术教育的规律；一些教师不具备相关的安全保护知识，在教学中经常导致学生出现软组织损伤、肌肉拉伤的情况；一些教师对艺术教育缺乏认识，生搬硬套的教学形式对学生的成长非常不利；甚至一些教师为了追求经济利益，哄骗家长支持学生去国外参赛，虽然回来以后得到一些证书和奖状，但是这种哄骗行为会给培训组织带来信任危机。

　　2改进校外艺术教育的相关对策

　　2.1更新教育观念

　　首先，要更新教师的教学观念，校外艺术教育是校内教育的延伸，不能过分要求技巧技术。要对学生进行科学合理的训练，提高学生身体支配能力和协调性，提高学生的艺术鉴赏力、感受力以及表现力，在打牢艺术基础的同时，要注意对自然科学、人文科学以及社会知识的培养，为学生未来的发展和生存打下基础。其次，要更新学生的学习观念，教学需要学生的配合，教师在教学中，要对学生的心理充分重视，对学生学习能力和学习兴趣进行激发和培养。要启发学生，让学生树立正确的学习观念和自我观念，让学生转变学习观念，成为教学的主人，积极参与教学活动。

　　2.2创新教育模式

　　校外艺术教育要重点挖掘学生的天赋和兴趣，发挥学生的积极性以及主动性，根据学生的个性以及特点，选用具有兴趣性、艺术性以及教育性的教材。要注意因材施教，对一些艺术天赋较高的学生，要激发爱好，重点培养学生在艺术方面的才能。同时，要适当地采用金字塔教学，让学生充分的流动起来，邀请艺术教育专家，对学生开展专业培训，同艺术院校建立合作关系，向其输送具有艺术天赋的学生。

　　2.3规范教学组织

　　校外艺术教育一定要根据学生年龄特征以及个性爱好，有针对性地开展教学活动，要根据学生接收能力以及身体发育情况，合理安排教学活动，由易到难、由浅入深、循序渐进地进行。教师要为学生努力创造学习空间，让学生独立判断、自主选择，真正成为教学的主体。同时，教师还要构建课程超市，为学生创造开放、自主的学习环境，将选择权还给学生，让学生自主地开展学习，培养学生良好的学习兴趣。

　　2.4强化艺术监管

　　要成立相关的执法组织，对无证教学、无证办学、违规办学的行为，进行严厉处罚，整顿当前的艺术培训组织。同时，妇联以及共青团等部门要对校外艺术教育组织进行审查和登记，严格审核教学资质，取缔和整改不规范的教学组织。要加强教育价格管理，当前的艺术教育组织收费标准不同，都是自行定价，造成教育市场混乱。因此，一定要加强艺术教育组织的价格管理。青少年宫、公立幼儿园以及政府扶持教育机构，要发挥自身的优势和公益性，降低收费标准，开展艺术教育。监管部门还要对艺术教育组织进行严格的整顿和检查，尤其在寒暑假高峰期，联合相关部门开展检查工作。对教学成果好、办学信誉好的组织要给予奖励，对存在问题的教育组织，要责令整改。同时，广播、文化、教育以及宣传等部门，要联合共管，为净化我国的艺术教育市场作出贡献。

　　2.5规范教师资质

　　要严格规范艺术教育教师的教学资质，加强教师对教育学以及心理学的学习，建立综合素质高的教育团队。当前，社会对人才的要求已经不仅仅是对专业技能的要求，还要求人才具有较高的道德标准。针对这种情况，校外艺术教育组织在对教师专业技能有所要求的同时，还要对其道德节操、人格魅力有所要求，以促进学生整体发展为目标。不能灌输给学生功利、急功近利的思想。同时，还要重视对学生艺术能力的培养，传达给学生热爱民族艺术的思想，以学生为媒介，让世界充分了解中国、认识中国。

　　3结语

　　应该从基础上改变校外艺术教育的教育理念，对教育模式进行创新，强化教育监管，建立和健全相关的机制和制度，从而促进学生心理和身体的全面发展。