谈家庭教育与幼儿园教育的合作

　　一、学前儿童的家庭教育现状

　　(一)期望值过高

　　家长对孩子的文化期望过高，职业期望过高，让孩子了解更多的文化知识，以后会有更好的工作，重视对孩子的智力教育，忽视儿童心理发展过程，轻视孩子的能力和心理健康。由于家长的不理智，不切实际，造成孩子过重的压力，妨碍了孩子全面发展。

　　(二）教育方式的不科学

　　不恰当的教育态度，很多父母认为孩子太小，再加上自已工作太忙，没有时间跟孩子一起学习，而且孩子小，以后学习的机会还很多，造成教养分离的状况，还有极端的教育方式，对孩子过分的亲昵、照顾、纵容，甚至不适当的満足孩子的一切需要，孩子若是要，要什么家长就给什么，渐渐影响孩子心理健康，也会起到适得其反的作用。

　　(三）注重知识，忽视能力素质培养

　　由于现代社会的竞争压力，家长都深感孩子智力高的重要性，都希望自已的独生宝宝智力超群。只注重知识技能的传授，不重视孩子智能的发展。一些家长希望孩子早日成才，不顾孩子的身心承受能力，也不考虑孩子的兴趣和实际条件。这不仅仅不利于孩子的智力发展，还会造成孩子厌学。因此，幼儿园应主动与家庭配合，采取多种方式，真正实现家庭幼儿园合作。

　　二、家园合作

　　（一）教师经常与家长联系，对幼儿进行分析，有针对性的开展教育

　　教师应主动进行家访，这样可缩短幼儿与教师的距离，使幼儿及其父母对教师长生好感，诱发幼儿去幼儿园的愿望和新鲜感。教师应将家访内容作一记录，进行分析。为每个幼儿建立个人档案。这样便于教师有针对性的教育好每一名幼儿。

　　(二）教师主动向家长提出创设和利用家庭环境的建议

　　家庭环境是由人和物两大因素构成的，具体的物的环境创设、安排及使用，又受人的制约和控制。因此在创设良好的家庭环境方面家长应注意提高自身的素质；创设轻松和谐的家庭气氛，以鼓励幼儿表达自已的愿望和要求；布置整洁有序、美观、朴实的家庭环境，吸引孩子参加一些力所能及的工作；为幼儿安排活动的天地。

　　(三）幼儿园采取多种形式，主动向家长宣传科学的育儿知识

　　定期召开家长会议，使家长了解幼儿园工作的全貌；请家长到幼儿所在班参观并参与幼儿园组织的教育活动，使家长逐渐树立教育孩子的正确思想，向教师学习科学育儿的技能和方法，并在家里实践。

　　三.、结束语

　　幼儿园和家庭只有互相合作，协调一致才能促进幼儿身心健康发展。如果两个群体在教育观点上出现分歧，各自为政，力量抵消，受害者只能是幼儿，家庭对子女的希翼，幼儿园的教育目标都会变成不切实际的幻想。所以幼儿园与家庭之间必须做到互相尊重，互相依赖，互相谅解，互相支持，互相帮助，共同商讨。这洋，遇到困难和问题才能顺利解决。

　　王英辉/渤海公用事业处物业四公司幼儿园，辽宁盘锦124010