提高小学教育教学管理之我见

　　摘要：管理是一门神奇的综合艺术，管理就是生产力，就是效益；管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制；管理就是沟通，就是激励，就是服务；管理就是不断改进工作，发挥大家的能力和思想，创造价值……学校工作的重点是教育教学，有效的管理能提升教学质量。那么，如何落实学校的管理？小学是否需要管理？怎样进行管理？本文就这一内容提出几点思考与认识，与大家交流。

　　关键词：小学；教育教学；有效管理

　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）12-0050-01

　　管理不仅仅是机械化地按照某些制度进行管理，更重要的是教其做人做事的道理。那么，对小学要如何进行有效的管理呢？下面笔者根据在教育教学上的实践，提出几点建议与大家进行交流。

　　1.树立"以人为本"的思想、坚持依法治校

　　师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论；每个孩子都是一幅生动的画卷，他需要我们当老师的去认真解读，你理解了孩子，就会体会他们的喜怒哀乐，就会对他们心中的困惑及时进行疏导；我们要做教育领域里的环保主义者。要以孩子的意志为转移，不仅爱孩子们的优点，也爱他们的缺点，不仅爱那些各方面都优异的学生，更爱那些不被人喜欢，又有一些缺点的"问题学生"。这种爱是对所有学生的广博而深沉的爱。因为只有生活在爱的环境中的孩子，才能领悟爱的价值，才能爱自己、爱父母、爱他人、爱社会、爱自己将来的事业。当然这种爱不是纵容和迁就学生，是通过爱让学生接受"真善美"，摒弃"假丑恶"，这就是育人。

　　"干部是人民的公仆"，领导的工作就是服务的工作。要真心实意地把教职工当作学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。学校应该让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。

　　2.优化教育教学管理制度

　　一套科学完善的教学管理制度对于推进新课程、深入教学改革建设具有重要意义，它是一所学校管理成功的关键要素。新课改催生新管理，新管理呼唤新教学管理制度的构建，我们必须对小学教育现有的教学管理制度进行重新审视，结合学校实际，依据新课改要求，以促进教师专业发展为重点，以切实提高教学质量为目标，以培养学生综合素质为核心，以新课程改革纲要为要求，以过程性评价为主要评价方法，对小学教育教学管理制度比如常规管理制度、研究性学习管理制度、教学档案管理制度等进行重建，充分展现学生主体地位，发挥各个教学要素的作用，完善以提高教育质量为导向的工作机制，丰富教学管理实践活动。

　　3.更新教育教学管理理念

　　管理理念是管理实践变革的前提，是指导一切管理活动的原则，是管理者对管理所持的信念和态度。新形势下，要推进素质教育，就必须对小学教育教学管理有一个全面且理性的认知，站在全球教育发展的制高点上思考问题，联系学校实际，定位学校管理理念，走与学校自身最符合的办学之路。创新型管理理念的重点在于人性化，根据新课改要求，因时、因人、因地制宜，适时调整教学管理策略，注重建立以人为本的教学管理模式，关注教师和学生需求，强调对教师和学生的精神激励和思想教育，进而形成一种促进学校教育发展的内在力量。

　　4.抓好教师队伍建设

　　优秀的教师队伍是学校发展的核心竞争力。在这个教师队伍中，每位教师都最大限度地发挥自己的潜力，为实现学校的工作目标，团结合作，共同进取。而打造这样一支优秀的教师队伍说起来容易，可做起来并非是一件简单的事，学校必须始终坚持把加强教师队伍建设放在学校管理的突出位置。思想政治素质是师德的重要组成部分，他支配着教师的其他素质，教师不仅仅是教师，而更应该是"人师"，他不仅要向学生传授的科学文化基础知识。更重要的是育人，教育青少年成长为具有远大理想的人。所以教师应是现代政治思想的自觉拥护者和传播者，故而教师要加强理论学习，不断地用高尚的理论武装自己。我们组织教师先后学习了党中央、国务院颁布的《公民道德建设实施纲要》、《进一步加强未成年人思想建设的若干意见》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等一系列重要文献和法律法规。把践行《教师职业道德规范》作为师德建设的重要内容，并内化为教师的自觉行动，以不断地提高教师的理论水平和道德修养。同时抓好三支队伍，形成教学龙头。三支队伍是教研组长、学科带头人、骨干教师。教研组长必须做到知识、业务、管理三过硬，能团结和领导全组成员圆满完成教学任务；学科带头人为专业学科水平最优秀人才，在备课、讲课、辅导诸方面应成为年级学科教学的核心与代表，并负有培养和提携后进的责任；骨干教师为中青年教师中脱颖而出者，能在学科教学中独当一面，承担重任。这支队伍的形成和发展应该是学校教务工作中的重点，同时这支力量也应该是学校发展的中坚力量。

　　5.认真开展"特色教育"，积极构建校园文化

　　校园文化是一所学校综合实力的体现，是学校的生命，更是学校的灵魂，它引领着学校各项建设。从校园文化建设中可以看出一个学校的办学品味和办学层次。因此，校园文化建设是学校整体建设的一个重要组成部分，但是，在校园内的标语，打印的文件并一定能真正代表学校的文化。因此，结合我校实际，我们以特色教育为载体，积极构建具有内涵的校园文化。其中，对于我校的特色教育，经过不断讨论和探索，逐步形成以汉字教学和"三字经"诵、写、讲三位一体的研究课题为特色。

　　第一、汉字在中国具有悠久的历史，它不仅是一种重要的交际工具，也是中华民族文化的载体，更是孕育和发展人的起点。它作为一个重要的文化系统，承载着中华文化血脉的薪火相传的作用。但是，处在信息化、物质化的今天，写字教学也逐渐被边缘化，在这种情况下，我们更应该重视写字教学的意义，在重视书写规范的同时，还需要努力挖掘写字教学中的文化内涵，通过写字教学，培养学生的语文素养。所以，我们在实践教学中，要努力加强"写字"教学，提升学生书写能力。

　　第二、确定"三字经"诵、写、讲三位一体的研究课题，开放相应校本课程研究，并且以以研促教，以教促改为途径，逐步形成我校特色的校园文化。

　　6.重视养成教育，培养良好习惯

　　养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它是小学阶段的一个核心内容。萨穆尔？斯迈尔曾说过："播种思想、收获行动；播种行动、收获习惯；播种习惯、收获性格；播种性格、收获命运。"习惯一旦养成，它会影响你的一生。

　　培养良好的习惯首先要培养良好的生活习惯。良好的生活习惯是学习的重要保证。在生活中，让学生逐渐养成：早睡早起习惯、不乱花零钱习惯以及文明礼貌习惯等。

　　其次，还要养成良好的学习习惯。主要包括独考的习惯、积极发言的习惯、书写工整的习惯等。

　　如果想让学生能够持续发展，学习成绩能够从小学一直到高中始终保持在前列，必须要重视学生的养成教育，否则，即使学生在小学阶段学得再好，那他也会失去学习的后劲，会在某个阶段停滞。

　　作者：秦伟