日语专业毕业论文选题雷同现象反思
摘 要：我校日语专业历年论文选题存在陈旧雷同现象，新意不足，需结合专业管理、指导教师、学生三方面力量提高选题质量。
关键词：日语； 毕业论文； 选题； 雷同； 新意
一、问题提出
写论文难，用日语写论文更难，毕业论文各环节都相应地存在一些问题，其中选题是学生撰写论文的第一环也是关键一环，我校日语专业鼓励学生自主选题，遗憾的是多数学生没有论文写作经验，在选题这一环节问题颇多，其中选题雷同现象与教育部提出的“要把一人一题作为选题工作的重要原则”相违背，亟待解决。
各大院校不乏教师对此现象提出良好解决方案，但这些方案并不完全适用于我校日语专业，所谓具体问题具体分析，要想找到合适的解决方法，必须深入分析本校学生选题。故本文选取我校2010–2012届日语专业共415篇毕业论文为样本进行选题研究领域、选题雷同现状、选题前后的文献阅读分析，并对2012届90名毕业生进行选题方面的问卷调查，结合造成这种现象的原因为学生选好题寻求对策，以求开拓选题思路、避免雷同现象，做到有新意。
二、样本及问卷分析
1选题研究领域分析
目前国内外学术界对日语研究领域有多种分类方法，本文参考平山崇1的分类方法，将样本分为社会·风俗、文化·心理等领域统计分析，具体统计结果如下：
研究领域 年限 | 社会·风俗 （包括中日比较） | 文化·心理 （包括中日比较） | 语言（包括中日比较） | 文学（包括中日比较） | 日语教育 | 翻译 | 中日关系·其它 |
10年 | 47.2% | 31.7% | 7.5% | 5.6% | 1.9% | 0% | 6.2% |
11年 | 48.5% | 26.1% | 13.9% | 7.3% | 0% | 0% | 4.2% |
12年 | 48.9% | 25.6% | 7.8% | 7.8% | 1.1% | 0% | 8.9% |
2选题雷同现状分析
此次统计显示，我校日语专业选题存在较为严重的雷同现象，每年都有2个、3个甚至更多学生选题“撞车”，如社会·风俗类中以“学前教育”为研究对象的同学3年来分别有4位、3位、2位；论及“日本垃圾回收”的论文三年中各有1篇、6篇、5篇……；有个别题目甚至一字不差，如2010年文化·心理类中有两位同学以《中日鬼文化比较》为题；不同年份之间也有选题雷同情况，如2010、2012年各有一篇名为《浅谈日本的企业文化》的论文，2011、2012年也有同学题目同为《从垃圾处理看日本人的环保意识》；有时一个答辩组某些同学选题也大同小异，如今年某答辩组下就有3组选题相似，分别以“生死观”、“高龄化对策”、“婚恋观”为话题。其中不乏合适的选题，但选题过于雷同的话，就很容易重复他人已有研究成果，导致创新性下降。
3选题前后文献阅读分析
一般来说，选题与选材几乎是同步进行的，选题过程同时也是搜索和选择文献的过程，选材相当重要。然而下发选题通知后，仍有3.3%的同学几乎没有经过任何文献阅读临时确定了选题，58.9%的同学经过稍许文献阅读，短短不超过一周就确定了题目，26.7%的同学经过仔细检索阅读，在一个月内确定了题目，11.1%的同学之首次选题被指导教师否定，在指导老师的指导下重新选题，只有一位同学坦言大三时就开始关注目前的选题。
也就说大多数同学忽略了选题前的文献搜索、阅读工作，仅从以前读过的极其有限的文献来找题目，或直接拿网上看到的自己感觉不错的论文题目应付了事，这些题目大多已被研究得“烂熟”，很容易重复。
三、选题雷同现象反思
造成上述现象，专业管理、指导教师、学生三方面均有一定的责任，下面结合三方面存在的问题，谈谈如何避免雷同，写出新意，提高毕业论文选题质量。
1专业管理应该注意的问题及对策
首先，我校日语专业毕业论文相关的管理缺乏与往年选题情况的联系，要增进信息交流，避免当年或与往年题目的重复，使选题具有一定的新意；考虑到毕业生就业和考研等问题，要适当提前开展选题工作并及早地给学生安排指导教师；鼓励指导教师让学生参与自己的研究计划，让更多学生能有机会结合指导教师的课题写学位论文。
2教师指导论文应该注意的问题及对策
对于没有任何论文写作经验的学生来说，自主选题比指导教师给定选题棘手，所以教师不可急于让学生上报选题，而应该结合自己的学术经验在选题方法上给学生合理的指导，并严格要求学生保证充裕的选题时间；同时引导学生到资料室、图书馆和利用网络进行文献搜索，阅读一定数量的国内外参考资料；必须坚决要求学生更换陈旧雷同的题目，即使文章题目不变，角度、观点或者内容也应该推陈出新，体现特色；还应在今后相关课程教学中有意识地安排学生进行与论文类似的科研训练。
3学生自身应该注意的问题及建议
对于学生而言提高认识，端正态度是必要的，但是掌握选题技巧，提高研究能力同样很重要甚至更为实用，下面笔者针对我校日语专业论文选题雷同现象，为学生提供几点具体而实用的建议。
3.1阅读一些论文指导书籍
很多学生对具有学术性质的毕业论文缺乏了解，撰写前连论文是什么也不知道，有的误以为是议论文，有的认为仅是比平时写的文章长点儿的文章而已，不知该如何选题，也不知道如何查阅文献，当然也就不知道论文须具有一定的新意。问卷显示只有10%的同学阅读过论文写作指导书籍，建议同学们在撰写前阅读一些论文写作指导书籍，作为写作时的索引与指南，避免走冤枉路。
3.2正确理解“新意”
必须牢记毕业论文必须具有一定的新意，但这里所说的新意，一般不指首次发现、首次提出，因为这对日语专业的本科生来说不太可能，但非学生不能创新，只要有1%独到之处就是新意。比如在某一问题有新的发现哪怕是一点点，或者对前人的某一看法有新的补充，或者是在想当然的事物中发现新观点，指出原有的偏见，都算有新意。若其本身是重复他人的工作，尽管确定是自己研究所得的成果，也不能说有新意。
3.3不要忽视也不要盲目崇拜先行研究
首先，不要忽视先行研究，对日语专业本科生来说，所写的只能是发展性研究性质的论文，离不开前人或他人研究成果的继承和吸收，这就意味着写作前必须大量阅读、研究与自己的课题有关的文献来了解自己感兴趣的议题已经有多少既有研究，别人 已经研究到怎样的地步，一方面避免重复别人已经做过的研究，一方面在别人研究的基础上写出有自己见解的论文。
其次，先行研究不是完美的，只要人不是神，他就不可能在一部专著或一篇论文中把所有的问题都考虑周全、论证到位，且在论证的过程中，由于篇幅的限制，有很多问题无法深入探讨，留有很多尚待进一步研究的余地。有的论文为了追求论证的完整性甚至还会存在一些偏离语言事实的问题。
所以我们可以利用既有研究提供自己研究的正当性，但不要将其视为权威，直接用它们的题目应付了事，不进行创新。我们可以尝试对别人研究过的问题进行进一步研究或新的补充，避免前人的错误，使其更加完美。
3.4掌握文献搜索方法，阅读文献
文献搜索包括实体空间搜寻（图书馆、书店、外语学院和日语系的资料室等），网络搜寻（论文数据库、搜索引擎），请教专家等方法。建议学生积极参与图书馆举办的数据库使用方法讲座、参考论文写作书籍等，掌握这些搜索方法，获得与自己感兴趣的某一问题相关中日文专著、学术性文献期刊论文、学位论文和语料并广泛阅读。找到文献之后，不论是书籍还是论文，通常后面都会有参考文献，可以用滚雪球的方式找到更多的相关文献。在定题后，再缩小范围，围绕题目集中精力进行深度阅读，在前人认识的基础上写出有自己见解的论文。
四、结束语
事实上，除了雷同现象，日语毕业论文选题还存在很多问题，比如选题过大，过偏等，限于篇幅，本文只是针对选题雷同现象谈了个人的几点看法，期望能对本校和出现同样情况的其它学校学生有所帮助。今后，我们不仅需要结合三方面力量挖掘学生创造力、引导学生写好论文，还应根据日语（小语种）的专业特点有效地组织好毕业论文教学环节，抓好论文工作，争取使它再上新台阶。
五、参考文献
[1]毕恒达.教授为什么没有告诉我[M].法律出版社,2007年5月第1版。
[2]于康.日语论文写作—方法与实践[M].高等教育出版社,2008年6月第1版,117页。
[3]聂中华.日语本科论文写作指导[M].大连理工大学出版社,2009年7月第2版,20页。
[4]金锦珠.日语文章写作[M].南京大学出版社,2010年5月第1版,299-300页。
[5]张秀丹.论新形势下大学生毕业论文选题与文献检索知识的运用[J].科技情报开发与经济,2007年第17卷第7期,254页。
1平山崇： 1974年出生于日本北海道札幌市，2003年开始在中国从事日语教育，现工作于中国科技大学苏州研究生院。
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