试论高职体育院校大学生职业道德建设

摘　要：高等体育职业教育的培养目标是生产、建设、服务和管理第一线需要的技术应用型高级体育人才，不仅要求高职体育大学生具有扎实的专业知识和技能，而且要具备体育精神和良好体育职业道德。本文分析了高职体育院校的办学定位和人才培养培养目标，论述了高职体育大学生职业道德建设的重要意义、主要内容及大力有效开展职业道德教育的对策。

关键词：高职体育院校 职业道德建设 体育精神 体育职业道德

     大力发展职业教育是支撑国家现代产业体系建设、推动经济社会发展的必然要求。当前我国正处于改革开放的关键阶段，经济发展方式加快转变，高素质人才的培养具有特别重要意义。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）指出：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识，遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”随着经济社会的深入发展和高职教育的不断发展，加强高职院校大学生职业道德建设的重要性和紧迫性日益突显。高职体育院校具有自己独特的办学理念和办学定位，新时期如何加强体育高职大学生职业道德建设，弘扬中华体育精神，培养以敬业和诚信为重点的职业道德，使高职体育大学生具有扎实的专业知识和技能，而且具备体育精神和良好体育职业道德，具备健全人格和良好社会适应能力，已成为体育高职院校思想政治教育的重要课题，它不仅对体育高职教育的健康发展起积极促进作用，而且对我国体育事业的进一步发展具有重要意义。
1   高职体育院校的办学定位和人才培养目标
1.1  高职体育院校的办学定位
　　我国体育高等职业学院是国家举办的新兴高等职业院校，正处于探索发展时期。目前，全国有十五所体育职业院校，基本上是由中等体育运动技术学校升格而成。体育高职院校的服务对象既要面向社会，又要兼顾省市体育局的需要，具有系统办学特点。因此，体育高职院校需要形成以高等职业教育为带动，下能够固本，使竞技后备人才不断涌现，上能够广开就业门路，运动员能够通过职业学习走上职业发展道路。并且能够主动为体育局排忧解难。体育高职院校能够形成良性互动的办学优势，为地区体育发展做贡献，为地区体育文化服务行业的岗位群提供岗位适应能力强，应用性和适应性并重的人文素质高的应用型人才。由此，体育高职院校形成自己独特的办学理念和办学定位。因此发展高职体育职业教育是满足社会对体育行业职业人才需求的重要措施，是巩固业余训练，扩大后备人才队伍的重要基础，是解决退役运动员再就业问题的重要途径。
1.2  高职体育院校的人才培养目标
　　高职体育院校办学理念是以体育职业理论研究为先导，以优化校内外教育资源，构建层次类型不同、优势互补的“一条龙”（小、初、高中业余训练、高职五年制、三年制、职业培训等）办学模式为中心，以加强体育职业基础教育和人文素质教育为重点，提高学生社会适应性和可持续发展能力，努力实现高职、业训和社会服务的发展，为体育行业培养既有体育专项技能又有其他一技之长的高素质技能型人才。发展体育职业教育要坚持“以体育技能为特色，以综合素质为基础，以能力培养为重点，以市场就业为导向”的办学方向，形成面向市场需求办学的新思路。因此，体育高职院校培养人才的特点决定了体育高职教育的人才培养目标：热爱祖国，坚决拥护中国共产党领导和党的各项方针政策，坚定建设中国特色社会主义事业的理想信念，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观和社会主义荣辱观；热爱专业、勤奋学习、乐于实践、勇于创造，诚实守信，敬业爱岗，不仅具有扎实的体育专业知识和技能，而且具有中华体育精神和良好体育职业道德和健康心理素质；成为受企事业欢迎的高素质体育技能型人才。
2  高职体育院校大学生职业道德建设的重要意义
2.1  加强高职体育大学生职业道德建设是经济社会发展的必然要求
    改革开放以来，我国综合国力大幅提升，经济总量跃居世界第二，目前正处于从世界经济大国迈向经济强国的历史阶段。但面对世界多极化、经济全球化发展的新形势，党和国家提出以加快转变经济发展方式为主线推动科学发展。转变经济发展方式的重要前提是提高劳动者的适应能力和综合素质，这就赋予了高等职业教育重大的历史使命。随着社会主义市场经济体制的建立，现代社会职业分工发展和专业化程度不断增强，对从业人员的职业素质要求也越来越高。在激烈的市场竞争中，社会对大学毕业生的关注和评价，不仅要看专业文化素质和实践能力，同时更看重其职业道德素质。高等体育职业教育以培养体育行业第一线高端技能型人才为主要任务，在构建现代体育职业教育体系中具有非常重要的地位，肩负着引领体育职业教育健康持续发展的使命。因此加强高职体育大学生职业道德建设意义重大，它是经济社会发展的必然要求，是体育职业教育和体育事业健康发展的重要保证。
2.2  加强高职体育大学生职业道德建设在体育职业教育和体育事业发展中重要意义
　　加强高职体育大学生职业道德建设在体育职业教育和体育事业发展中具有重要作用。当前，我国提出构建社会主义和谐社会的要求，人民群众对体育的需求日益增长，体育事业的蓬勃发展对体育工作提出更高标准和要求。然而面对世界各种思想文化的相互激荡和社会主义市场经济的影响，体育领域也会遇到许多新情况、新问题，需要研究解决。譬如国家体育总局对兴奋剂问题制定了严格方针，但仍有人铤而走险；在一些比赛中依然存在虚报年龄身份的情况，严重损害了体育的公平竞争原则。体育高职大学生在日常学习、训练比赛、顶岗实习和社会实践中也暴露出不少问题,拜金主义、享乐主义和极端个人主义有所滋长,缺乏诚信、拖欠学费、不还贷款、考试作弊、抄袭论文、简历造假、就业违约等现象依然存在，严重损害了当代大学生形象。因此，新时期我国体育高等职业教育既面临难得的发展机遇，也面临严峻的挑战和艰巨的任务。抓住机遇，迎接挑战，加强体育高职大学生体育职业道德建设，完成时代赋予高等体育职业教育工作的使命，这是一项关系体育事业兴衰成败的基础性工程。
3  高职体育院校大学生职业道德建设的主要内容
3.1  弘扬中华体育精神
　　在高职体育院校大学生体育职业道 德建设中，要唱响弘扬体育精神的主旋律，贯彻于体育职业道德建设的全过程。体育精神是体育的整体面貌、水平、公正、公开、特色及凝聚力、感染力和号召力的反映，是体育的理想、信念、情操及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂。简言之，体育精神就是“健康向上”的精神。如被前国际奥委会主席萨马兰奇誉为“本世纪见过的最好的运动员”的邓亚萍克服身高仅1.55米自身条件的不足，刻苦训练，在赛场上勇敢拼搏取得优异成绩；退役后勤奋学习，先后取得清华大学学士、英国诺丁汉大学硕士、剑桥大学经济学博士学位，不愧是体育精神有力的诠释者。被称为“永远的伴娘”的牙买加运动员奥蒂多次参加奥运会和世界田径锦标赛，虽从未获得金牌，但她仍坚持不懈，40多岁仍奔跑在竞技运动场上，充分体现了“重在参与、永不放弃、永不气馁、永不低头”的体育精神。“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”的中华体育精神是我国体育工作者继承中华民族传统美德、融合奥林匹克精神、弘扬时代主题的结晶，蕴涵着爱国主义、集体主义和革命英雄主义的基本内容,贯穿了为人民服务的主线，反映了体育职业道德建设的本质。
3.2  积极倡导体育职业道德规范
　　体育职业道德是指在体育职业活动中应当遵循的、体现体育职业特征的、调整体育职业关系的职业行为准则和规范。体育职业道德建设要以毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导,以《公民道德建设实施纲要》为依据,突出体育行业职业道德建设这个重点,抓住体育行业工作中的薄弱环节,弘扬体育精神,全面培育新的体育职业道德风尚。在高职体育院校大学生体育职业道德建设中， 要积极倡导体育职业道德规范。体育职业道德规范的主要内容是：（1）爱岗敬业，忠于职守。要求体育人员热爱祖国、热爱体育工作，安心本职岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责。（2）遵纪守法，诚实可信。要求体育人员熟悉国家法律、法规和国家统一的体育制度，始终坚持按法律、法规和国家统一的体育制度的要求实施体育监督；要求体育人员做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。（3）和睦相处，团结协作。要求体育人员讲文明，有礼貌，尊重对方，尊重裁判，尊重观众；树立集体观念和全局观念，反对以我为中心的个人主义，不计名利地位和个人得失，不为金钱所动；在比赛中正确对待荣誉和失利，赛出风格，赛出水平，讲友谊，反对锦标主义，既能打胜仗，又不怕打败仗。（4）勇于竞争，不断创新。要求体育人员增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦钻研，顽强拼搏，坚毅不屈，勇攀高峰，不断进取，提高业务水平，献身于体育事业。（5）服务群众，奉献社会。要求体育人员树立服务意识，提高服务质量，努力维护和提升体育职业的良好社会形象；要求体育人员具有自强不息，埋头苦干，默默奉献的体育精神等。
　　
4  高职体育院校大力有效开展职业道德建设的对策
4.1  充分发挥思想政治理论课教育主渠道的重要作用
　　高职院校思想政治理论课即《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道，也是对学生进行职业道德教育的主渠道。高职体育大学生只有应认真学习职业道德及职业道德修养的理论知识，从感性认识上升到理性认识，才能为自己的职业道德修养打下坚实的理论基础。高职体育院校思政课课堂理论和社会实践教学中要联系体育职业、体育产业和体育实践活动等社会实际，注重对学生职业道德品质的教育，加强爱国主义、集体主义、社会主义和无私奉献的教育，帮助学生树立马克思主义的科学世界观、人生观、价值观，引导学生树立崇高的体育职业理想。
4.2  高度重视工学结合人才培养过程中的职业道德教育
　　职业道德理论与职业实践相结合，才能使学生职业道德认识转化为道德情感、道德意志、道德情操、道德行为和道德习惯，从而实现职业道德教育的效果。工学结合是高职体育院校人才培养的重要特征，也是大学生职业道德教育的重要途径。在工学结合人才培养过程中，一方面对学生进行体育专业知识技能能力的培养，另一方面对学生进行体育精神和体育职业道德行为意识培养，通过指导、实践、评价与体验互动环境中完成学生职业素质的养成与提高。同时，工学结合中实践指导教师在指导过程中通过言传身教，潜移默化中向学生传授体育知识和体育职业道德，培养学生具有积极对工作一丝不苟、对工作认真负责的品德，培养学生爱岗敬业精神。这些品质和作风将对学生以后职业生涯产生积极重要的影响。
4.3  营造良好校园职业道德教育环境
　　营造良好的校园职业道德教育环境对职业道德教育具有重要作用。职业道德教育不是单一的教育过程，必须贯穿于教育教学的全过程。高校所有教职员工都负有对大学生进行职业道德教育的责任。教师在授课过程中严谨治学、追求真理的态度，学生管理人员在处理日常事务的责任心，机关及后勤服务人员在进行本职工作服务态度，都给学生职业道德的形成产生深刻的影响。此外，学院应根据体育院校特点积极开展各类活动积极营造良好校园职业道德教育环境。如宣传方面，积极利用宣传栏。张贴有关体育职业道德的规范原则、核心内容等宣传材料，强化体育职业道德教育；开设体育职业道德讲座，由经验丰富的老师为高职体育学生讲座，根据高职大学生就业情况，反馈社会对劳动者的要求。可聘请已就业并有成就的毕业生回母校作报告讲授他们的亲身体会。还可以组织一些体育职业技能大赛，积极培养学生的职业技能和职业意识，提高学生的职业道德素养。
　　总之，加强高职体育大学生职业道德建设是社会经济发展与和谐社会建设的要求，也是体育职业教育和体育事业发展的必然要求。我们必须充分认识高职体育大学生职业道德建设的重要性和必要性，积极探索加强体育高职院校职业道德建设的有效途径，使学生不仅具有扎实的专业知识和技能，同时具备体育精神和良好体育职业道德，为体育高职教育的健康发展和我国体育事业的进一步发展做出积极贡献。
　　
主要参考文献：
[1] 国务院关于大力发展职业教育的决定（国发[2005]35号）
[2] 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）
[3] 王家宏.21世纪体育教育人才培养的研究，北京：北京体育大学出版社，2007
[4] 周健松主编.高等职业教育示范建设理论与实践，杭州：浙江大学出版社，2011

（李红 ，1968.9，湖南株洲人 ，女，硕士，研究方向：思想政治教育
高敬萍：女，1958年6月，河北深县人，硕士学位，研究方向：体育学、思想政治教育