在初中思想品德教学中如何培养学生的创新能力

　　摘要：在初中教学中，思想品德教学是其中的重要内容，而对学生进行创新能力的培養是思想品德教学中的重要目标。目前，在经济发展的新形势下，要想适应社会发展，提高社会竞争力，个人必须具有一定的创新学习能力和问题解决能力，才能更好地在社会上生存。因而学校要重视学生创新能力的培养。

　　关键词：初中生；思想品德教育；创新能力；措施

　　中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0028-01

　　随着国内教育的不断改革，学生身心全面健康发展越来越被重视。在思想品德教学中，培养学生的创新能力及综合素质是新课改提出的明确要求。本文主要针对在教师进行思想品德教学中，如何采取有效措施提高学生的创新能力进行研究。

　　1.初中思想品德课教学中学生创新能力培养的重要性分析

　　创新能力是一个民族发展和进步的源动力，学生创新能力的培养和提高是初中阶段思想品德教学的重中之重，其重要性分析主要从以下三个方面来讲：首先，学生创新能力是初中思想品德教学大纲和课程标准的根本要求之一，思想品德教学有别于其他基础学科，更强调教学科学性、思想性和情感性的有机统一，不应单纯着眼于学生理论知识的掌握和内化，更应注重相关知识的提取运用及学生的有效渗透、实践；其次，学生创新意识的培养可以促使学生循序渐进地形成科学的认知观和正确的思维方式，也是学生发散性思维能力培养的关键，学生在进行新知识学习时，创新的思维意识可以丰富学生的想象联想能力，从而多途径、多角度、多层次地全面认知事物的本职，并有效解决问题；最后，对学生创新能力的培养对教师也提出了更高的要求，教师不仅应悉心研读教材文本，坚持终身学习原则，不断加强自身学习，还应围绕学生创新能力的培养，创设和开发具有针对性和实效性的教学理念和教学模式，如：启发式提问教学法、暗示教学法、小组合作学习模式等等。

　　2.初中思想品德课教学中学生创新能力培养相关策略探究

　　2.1激发学生学习的兴趣。学习任何事情都要有一定的学习兴趣，学生只有对学习内容产生浓厚的兴趣，才能化被动为主动，化消极为动力，自主求知，积极探索，进而产生创新的萌芽，激发学生的创造潜力。因而教师在进行思想品德教学时，教师要注重发挥出学生的主体地位，以学生为中心进行教学，同时根据实际的教学内容，采用科学合理的教学手段，尽可能为学生营造良好的、活跃的学习氛围，使学生快速进入到学习活动中去，从而促进学生创新能力的培养。例如：在进行思想品德课教学前，先用漫画导入课堂，漫画内容的选择最好是符合本节课的教学内容，这样既能引起学生兴趣，吸引学生注意力，激发学生学习的积极性，还能有效引入教学内容，为接下来的教学做铺垫。还可以利用直观教具或者多媒体技术，为学生创造生动的课堂情景，让学生积极参与到本节课的学习活动中，旨在活跃学生思维，从而激发学生的创造潜力。

　　2.2创设问题教学情景。创设一定的问题情境能够帮助学生积极进行思考，激发学生的探索欲和求知欲，自觉参与教学活动，活跃课堂氛围。问题的提出还能引发学生进行积极的思考，扩展学生思维，从而培养学生的创新能力。在实际的思想品德教学中，要针对学生的爱好、个性特点和差异，设计一些具体的问题，从而使每位学生都能参与其中。例如：教师在讲授如何维护消费者权益这一篇课文内容时，教師可以向学生提出消费权益的种类有哪些等问题，同时让学生进行举例。这样能够有效将学习内容与生活实际相关联，能让学生以真实生活情境的角度对所学内容进行理解和掌握，更能引发学生进行积极的思考，在自己生活经验的基础上对该问题发表独特的见解，同时将学生的感性认识转化为理性认识，进而培养学生的创新性思维，提高学生的创造能力。

　　2.3合理开展户外活动。中学教学科目中，除了体育教学，基本上都以室内教学为主，在一定程度上限制了学生的自由活动和思维的发展。教师在进行思想品德教学时，如果能合理开展一些课外活动，不仅能够激发学生参与学习活动的热情和积极性，还能在很大程度上扩展学生知识内容，提高学生的动手能力和创造能力，帮助学生尽快解决实践中遇到的问题，有利于创新性思维的培养。因而教师要根据课程内容的实际情况，采取针对性的教学措施，对于一些能够进行户外活动的教学内容，尽量给学生自由活动的空间，引导学生开展一些课外活动。

　　初中阶段的良好的思想品德教育使人终身受益，思想品德教师应坚持不懈地进行教学探究、创新、反思与改革，不断完善教学模式和教学体系，致力于为学生营造更能激发和调动学生学习热情的课堂教学氛围，为学生提供更能充分展现个人风采，从而将学生培育成德、智、体、美、创新能力全面发展的高素质人才。

　　作者：霍志丽

　　参考文献： 

　　[1]程甦.初中思想品德课"回归生活"教学模式构建[J].福建教育学院学报，2017（02）. 

　　[2]毛翠琴.浅析多媒体技术与初中思想品德课堂的有机结合[J].中小学电教（下半月），2017（04）.