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农远资源如何服务初中物理教学的方法

发布时间:2015-07-28 18:07

 以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代教育技术,对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源有深刻的影响。随着现代教育技术的发展,以计算机技术为核心的现代教育技术的应用,为教育现代化开拓了一个广阔的空间,为优化课堂教学、构建新型的教学模式提供了坚实的基础。因此,多媒体辅助教学已被很多教师应用于教学实践。例如多媒体计算机技术、网络技术、视频实物展台、多媒体投影仪等现代信息教育技术媒体,在物理实验中具有直观形象,化小为大、化远为近,改变时空、动静变化,快慢可调,重复再现等功能,为以实验为主要教学手段的物理学科插上了理想的翅膀,对整合物理学科教学,优化课堂教学过程,提高物理课堂教学效果有重要作用。
  一、现代教育技术装备的辅助教学
  多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,在教学中能多角度、多层次激发学生的感官,让学生在一个有声有色的课堂中去感受真实、感受表现。物理中很多枯燥无味的知识在这样的课堂中变得形象直观,容易被学生接受,大大提高学生的学习兴趣。
  二、现代教育技术与物理教学的有效融合
  农远资源信息广,效果好,但是要充分发挥好农远资源对教育教学的辅助作用,就得通过各种合适的途径、科学的方法来充分准备,不能盲目使用、夸大使用,否则适得其反。
  1.农远资源的素材研究、分析、积累习惯
  农远资源的素材积累和研究是教学中一个重要的环节,物理教师应根据现有的教学实际,充分利用资源素材库和教学软件,或者一些CD、VCD资源,选择合适的素材进行搭配。最好把资源库进行分类,建立课件制作软件库、实验及仪器素材库、物理模型库、音像视频库、物理题库,这样能把上课所需要的每一个资源链接起来,从而逐步建立一个完整的教学资源系统。
  2.资源与课程的优化整合
  科学利用现代教育设备辅助教学,能让课堂生动有趣,使学生在轻松愉悦的氛围下学习,学得快,效果好。怎样才能使多媒体与教学过程有机结合,优化教学过程呢?
  (1)创设情景。利用多媒体创设情境来引课,是非常重要的,一节好课应该有一个好的开端,学生的注意力、学习兴趣都会受此影响。笔者曾在婺源县某中学上过一节公开课,课题是“我知我师,我爱我师”,当时用的是《长大后我就成了你》这首大家都熟悉的歌曲引入,一下子就抓住了学生的心。物理课上如果播放一些科学家的故事、航天军事或者现代的科教内容,学生肯定会很感兴趣。
  (2)辅助实验现象[第一论文网提供写作论文的服务]。物理实验在物理教学中的地位相当重要,但是很多实验在现象和观察效果上并不好。有些来不及观察,有些很平面,不利于观察,有些很不明显等。比如内燃机的工作循环,要是有多媒体展示,效果会很好。再如讲解磁场的时候,实验器材较小,观察面很小,利用多媒体展示就能克服这些弊端。当然,多媒体展示不能完全代替实验,尤其对于一些展示效果差的实验,就无法发挥作用。
  (3)建立电脑模型,实破难点。物理教学中有很多难点问题很难说清楚,用传统的教学手段难以让学生理解突破,若用电脑模型来展示,会有意想不到的效果。例如在分子运动论的学习中,电脑动画效果能迅速让学生认识到分子运动论中的知识点;又如在讲解参照物的时候,有了电脑效果,能很快让学生突破地面不动的思维定势,让学生接受运动的相对性。
  (4)节省时间,提高课堂效率。学习任务重、内容多,多媒体教学在这点上明显优于教师在黑板上板书。如例题的展示、作业的布置以及反馈,利用多媒体能省掉书写的时间。
  三、科学使用,远离误区
  1.遵循教学规律
  多媒体辅助教学,课堂容量大,节奏快,学生要把课堂上的知识顺利消化和吸收,是要遵循学习规律的。因此在教学过程中既不能只顾对学生灌输,也不能让学生脱离教师,单纯与机器交互学习,也就是说不能用电脑代替人脑。
  2.多媒体演示实验不能替代物理实验
  物理学是一门实验为基础的学科。物理实验是物理理论赖以产生和发展的基础,是物理理论运用于生产实践的桥梁和中介,所以物理实验是教学过程中不可替代的。课堂教学中有必要做的物理实验,要尽量让学生动手操作、观察,让学生获取第一手资料,树立科学的研究方法。当然对于一些限于条件不能进行的实验,合理地用多媒体模拟也是可以的。
  3.夸大多媒体教学的作用,与传统教学出现主次冲突
  多媒体教学只是教师授课的教学手段之一。多媒体技术辅助教学,应以提高教学质量为宗旨,应和教师的传统教学有机结合。多媒体教学应该汲取传统教学的精华,切不可在使用多媒体教学时摒弃优势,若只是为了赶时髦、摆花架子,则一定会顾此失彼。

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