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浅谈新形势下如何改革工商管理专业教学

发布时间:2017-12-07 08:43

  摘要:前不久,习近平主席出席G20峰会,并发表了题为《创新增长路径共享发展成果》的重要讲话。讲话中提到全球要构建开放型世界经济,激发国际贸易和投资活力,推动改革创新。这意味着全球的经济形势仍在发生变化,而在这样的形势下工商管理专业的教学内容要从哪些方面改进?教学手段要如何提高?本文,笔者将分析本专业的特点,结合教学实例,具体谈一谈在新形势下如何改革工商管理专业教学。


  关键词:新形势工商管理教学改革


  【中图分类号】G717.3


  一、了解工商管理的专业特点


  工商管理主要以研究企业经济管理基本理论和一般方法为主,具体包括制定企业的经济战略和内部行为管理两个方面。因此工商管理专业有以下几个特点:(1)内容涉及面广泛,知识体系庞大。我们用"管理"、"战略"、"理论"、"规律"、"经济"这几个名词构建本专业的知识框架,从而由这几个基本名词衍生出更为具体和广泛的内容。(2)专业分支较多,发展方向灵活。工商管理的课程涵盖了经济学、管理学的很多内容,因此也就专业分类也相当多,例如企业战略管理、市场营销、财务管理、人力资源管理等等,学生们可以根据自己的兴趣和优势来选择发展方向。(3)同时政经济结合紧密,与时俱进。在21世纪,经济依然是各国最为关注的话题,它时时刻刻都在变化,就像人类跳动的心脏,不曾停息。而工商管理任何时候都是以当前经济形势为前提的,所以在学习这个专业的同时,也必须掌握全球的经济发展状况和形势。


  二、分析目前教育中存在的问题


  如果在百度上搜索"工商管理专业",大部分的介绍里都会提到"就业率高、就业形势好"这样的字眼,但是从目前人才市场的反馈来看,工商管理专业的学生就业状况与网络上描述的并不相符,他们的就业状况不乐观。市场明明对管理人才有着巨大的需求,为什么还会出现这样的情况?究其原因,问题还是出在了教育上,下面我们就分析一下目前教育中存在哪些问题:


  1、"高分低能"现象依然存在。在应试教育的影响下,"高分低能"像是一座大山压在学生和教师的头上,也变成了一个魔咒,无力改变。不少学生依然认为自己学习成绩好就一切都好,也有不少教师仍然觉得学生的成绩就是一切,理论知识成绩不好,还谈什么实践。工商管理是应用性极强的学科,学到知识不是最根本的目的,会用会说,让企业知道你学到了,在实际中确实用到了才是我们教育的目的。


  2、上课方法死板无新意。高校教师上课创新性和积极性不高,因为大学轻松无压力的上课氛围和体制,造成了学生不在乎,教师也不在意的现象。一节课50分钟,学生、老师是两个团体,老师照着PPT念,说说什么概念很重要,某些内容是考试的重点而不是教学的重点就下课了,管理学、经济学的重要问题根本就不深入研究,学生真正学到的东西很少。


  三、探究提高工商管理专业的教学方法


  1、着力构建全新的课程体系。所谓“核心内容”,就是符合客观实际的、适应市场需求的内容。时代在不断的前进,人类的知识系统、思维方式也在不断更新。因此我们需要对教学内容进行精简以及补充。首先,工商管理的学习是面向世界的,我们需要不断的吸收和引进西方的先进思想和理念,而这些光靠教材是不能做到的,需要教师经常翻阅国外文献,主动学习吸收这方面的知识,然后快速的与学生分享讨论。其次,要及时掌握经济形势的变化,了解市场的人才需求。在国际上发生的任何一件大的事情都会引起全球经济形势的变化,教师们需要考虑,在新的经济环境下,之前的经济理念还适不适合给学生讲解,目前企业最新的管理理念是什么,这都需要教师去了解去搜集,然后结合教材的基本理论,进行删减与扩充,在课堂上完美的展现给学生,把最核心的内容教给学生。


  2、确保理论知识与实践训练相结合。上面我们提到,工商管理专业要求学生了解企业战略、企业管理、人力资源管理、国际商务等大量理论知识,然而理论知识掌握的再好,不能运用到实际当中,也只能是花拳绣腿,纸上谈兵。我们真正需要的是在掌握基本理论之上,分析结合当下的经济形势,制定出对企业有利的决策。由此得出光掌握了理论基础是远远不够的,因此,我们一定要把学生“推出去”,让他们独自面对“险象环生”的社会,深入企业,面对现实,独自解决社会上的問题,当然老师也可以从其他渠道给学生提供机会和帮助。


  3、加强培养学生自身个体特色。激发学生潜能,实施个性教学,提高学生的核心竞争力,是中国高校教育根本且持久的目标。然而由于大学人员基数较大,一对一形式基本不可能。但是我们可以采用“分小组”的方法,在分专业的基础上,再根据课程内容再进行划分,3到5人一组,例如有哪些同学对人力资源管理的规划感兴趣,有哪些同学对人力资源的绩效薪资分派有自己的见解。大家可以根据这些兴趣进行分组,然后共同研究讨论,综合了意见之后再去找老师谈论,这样老师就能在讨论的过程中发现学生的闪光点,然后给他们相应的建议,增强学生的自信。


  4、注重训练学生的思维能力。工商管理不只是一些经济概念,还要求学生要有很强的思维运转能力。市场营销、国际金融等课程都是建立在数字分析的基础上的,所以我们必须培养学生对数字的分析能力和敏感度。所以在平时的教学过程中,教师可以通过一些趣味思考题,例如哈佛大学的入学测试题,微软公司的面试题等等,这样既可以训练学生的思维,又可以转换上课的气氛。课下鼓励学生参加有利于思维训练的活动,从而建立管理思维系统。


  5、探索并创新教育教学模式。2014年教育部出台大力发展职业教育的有关文件,教育行业讨论最多的话题之一就是培养应用型技术技能型人才。在工商管理教学中,创新工学结合、双证融通的教学模式,让学生在企业的仿真实训环境中体验感受企业的实际环境,提前熟悉企业运行运转规律,达到培养技术技能型的人才,毕业后就能上岗,快速服务企业,创造价值,符合企业、社会的工作需要。


  在中国大众创业,万众创新的新常态下,工商管理在维护市场秩序和发展方面的作用更加凸显,他促进经济发展,影响社会进步。虽然目前在教育中仍然存在弊端,但是笔者相信,只要师生共同努力,共同学习,就一定能改善现状,创造新的辉煌。


  参考文献: 

  [1]姚晖. 本科院校工商管理类专业人才培养模式研究[D].山西财经大学,2013. 

  [2]蔡佳丽. 江苏省工商管理本科教学体系调研与创新研究[D].江苏科技大学,2013. 

  [3]李涛,张智利. 工商管理本科专业人才培养模式存在的问题与对策[J]. 吉林广播电视大学学报,2009,03:91-93+116. 

  [4]侯俊东,刘宇清. 工商管理类专业实践教学基地研究评述及启示[J]. 湖北第二师范学院学报,2011,06:79-82. 

  作者简介:瞿佳木 男 汉 1979-- 湖南信息学院 讲师 

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