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公共管理人才培养的实践教学模式创新研究

发布时间:2017-12-22 10:49

  摘要:在我国教育改革力度不断加大的情况下,社会各行业对复合型人才的需求量越来越大,必须注重教学方法、教学模式等的创新,才能更好地满足学生的学习及社会对复合型人才的需求。根据公共管理人才培养的实际情况来看,实践教学是非常重要的教学环节之一,与学生未来的发展和综合能力提升有着紧密联系。本文就公共管理人才培养存在的主要问题进行全面分析,并提出公共管理人才培养的实践教学模式创新策略,以促进公共管理人才培养实践教学水平和整体效果不断提高。


  关键词:公共管理人才培养实践教学模式创新


  在素质教育不断深化的新形势下,对公共管理人才培养的要求不断提高,必须紧密结合社会发展和经济发展对人才的实际需求,才能真正培养出各方面都非常优秀的人才。因此,对公共管理人才培养的实践教学模式创新有比较全面的了解,对于提高学生的综合素质、促进学生全面发展有着重要影响。


  一、公共管理人才培养存在的主要问题


  对当前公共管理人才培养的整体情况进行全面分析发现,其存在的主要问题有如下几个方面:


  (一)教育理念方面


  在传统教育体制下,公共管理人才培养采用的教育理念都是灌输式的形式,他们认为将公共管理的相关知识传授给学生,让学生熟记、背诵等,就可以提高教育效率,从而忽略学生的主体地位,给学生的学习效率带来极大负面影响;与此同时,在教学过程中,教师没有注重知识面的拓展,教学内容刻板而单调,如管理实践、公共管理文化等相关知识点缺乏有机衔接,致使公共管理人才培养出现理论与实践严重脱节现象,根本无法有效提高学生的学习兴趣、实践能力等;另外,部分教师对公共管理人才培养的重要性没有比较全面的认识,不重视学生的综合素质发展,导致公共管理人才培养与学生的实际生活、社会发展严重脱离,导致所培养出来的学生的综合素质跟不上时代发展的需求。


  (二)教学方法和教学模式方面


  部分学校在进行公共管理人才的培养时,采用的仍然是传统教学方法和教学模式,不能注重实践教学,并且,少数教师无法灵活运用现代教学设备和仪器,从而降低公共管理人才培养教学效率;同时,公共管理人才培养的教师综合能力不够强,实践教学经费不足,致使部分教学器材、设备等无法及时更新和完善,大大降低公共管理人才培养实践教学质量和实际效果,最终导致教育水平和学生创造力无法快速提高,给学生未来良好发展造成严重影响。


  (三)教学内容和教材方面


  对较多学校的公共管理人才培养课程进行全面调查发现,教学内容、教材都非常重视理论性的知识,但缺乏与社会各行业的发展紧密联系,从而影响学生接触现实生活,致使学生无法清楚辨别社会的各种现象;同时,教学内容和教材中的理论性知识太多,教师所勾勒的概念、理论体系都是比较理想化的,学生根本无法真实感受各行业存在的问题,大大降低学生的创新能力、探索能力,最终阻碍学生自信心的提高。


  二、公共管理人才培养的实践教学模式创新策略


  根据上述内容可知,公共管理人才培养必须注重教材、教学方法及教学模式等多个方面的创新,提高全体师生对实践教学的认识和重视,才能改变公共管理人才培养的教学现状,从而在充分利用各种教学资源的基础上,促进学生综合素质全面发展。总的来说,公共管理人才培养的实践教学模式创新策略主要包括如下几个方面:


  (一)课堂教学中的实践教学创新


  公共管理人才培养的实践教学模式创新,需要对课堂教学给予高度重视,注重课堂上实践教学形式、教学内容等的合理运用,增强学生对各种知识的理解与应用,才能真正提高公共管理人才培养的实践教学效果。首先,不断深化案例教学。通过采用案例教学的方式,学生的评估判断能力、综合分析能力等可以得到有效提高,实践经验也会更加丰富,从而达到开阔学生学习思路的目的。因此,在进行案例选取、编写、应用等时,教学需要根据学生的实际情况来确定合适的案例,才能确保案例介绍、撰写评论、小组讨论等顺利进行,以便在合理设置教学课时、安排教学计划等基础上,提高公共管理人才培养的课堂实践教学效率;其次,案例的选取和使用,需要注重精准度、典型性和合理性等。在根据教学内容选择教学案例时,可以及时构建案例库,以便学生根据自己的学习情况选择学习案例,从而在课堂上与教师、同学相互讨论,对于提高学生的发散思维能力、创造力、创新能力等有着极大作用。


  (二)实验教学中实践教学创新


  在不断加大公共管理人才培养力度的过程中,实践教学创新必须对公共管理实验室给予高度重视,合理运用相关教学设备、模拟场景、软件等,提高实践教学的整体效果,才能充分发挥实验室、实验设备等的作用,促进公共管理人才培养教学水平不断提升,从而提高学生对公共管理相关知识的理解、掌握,最终让学生将所学的知识应用到实践操作中。


  目前,实验教学方面的实践教学创新主要包括如下两个方面:一是信息管理方面。在公共管理效率、模式上,信息技术发挥着非常重要的作用,不仅可以丰富公共管理专业的教学方法,还能拓展学生的学习思路,对于促进学生综合素质全面发展有着重要影响。因此,在充分利用现代信息技术的情况下,学生要全面掌握收集、传输、加工和应用信息等相关操作方法,如办公自动化设备与文图处理,以便在有效开发和利用相关信息技术的基础上,制定、设计出各种新的产品。由此可见,信息管理实验室的有效创建,学校教学资源的充分利用,不仅可以实现教学设备的优化配置,还能提高学生的实践能力,对于促进公共管理人才培养实践教学体系不断完善有着极大影响;二是公共管理实训方面。目前,实践训练的形式主要有操作性训练、情景模拟训练、创新性训练等,学生可以充分利用所学的理论知识和相关方法,提高自身解决问题、发现问题和探索问题等多方面的能力。例如操作性训练主要是根据实践课程的规定,选择实践性较强的课程和教学内容,设置一些职位,如人事部主管、设计师等,让学生模拟招聘的整个流程、设计所需要的技能等方面,在充分利用相关道具和实验室的基础上,促进学生实践操作能力、创新能力等不断提高。


  (三)课堂外的实践教学创新


  由于校内的实训都比较理论化、系统化,学生接受的都是比较固定的训练模式,从而无法增强学生的社会实践能力和适应能力。因此,公共管理人才培养的实践教学模式创新,必须对课堂外的实践教学给予高度重视,为学生提供更多校外实训的机会,才能真正提高学生的综合能力,从而促进学生未来良好发展。首先,学校和教师应给学生提供各种志愿服务活动机会,增强他们的爱国热情、社会责任感等,并培养学生的人文精神、奉献精神,才能在各种暑期社会实践、公益活动中,真正提高学生的实践学习积极性和主动性。一般情况下,学生参加上述的各种活动,可以最直接地感受到民情、国情和社会现状,从而增强学生对公共管理人才培养模式改革的重视,以促进公共管理人才培养实践教学模式不断创新。目前,国家在人才培养方面提出了“卓越文科人才培养计划”,给公共管理人才培养提供了重要支持。因此,学校在完善公共管理人才培养实践教学体系中,必须注重各种调研活动、社会实践活动的充分利用,才能为学生创造更多参加社会实践的机会,最终达到培养优秀公共管理人才的目的;其次,实践论坛的有序开展和全面实施,是公共管理实践教学不断创新的重要体现之一,不仅可以改变低年级学生参加校外实践活动难度较高的现状,还能增强学生的学习积极性、活跃他们的思维,最终达到拓展学生视野、提高学生实践认知能力的目的。因此,学校要根据公共管理人才培养的实际情况,定期邀请校内外比较资深的管理人员、学者、专家等开展实践讲座、专题论坛等,形成有品牌效应的实践论坛活动,才能为学生搭建更完善的学术交流、实践技能提升平台。例如:大型的职业规划讲座、大学生创业实践论坛、公共管理人才专题讲座等,不但有利于激发学生综合能力,还能让学生跨学科的掌握更多知识,对于增强学生的实践能力、社会适应能力等有着重要影响。


  由此可见,将公共管理人才培养和社会各行业的发展相联系,注重学生学习兴趣、积极性和参与性的不断提高,真正提高学生的实践能力,是当前公共管理人才培养实践教学模式创新必须高度重视的方向之一,对于促进我国公共管理课程教学水平不断提升有着重要意义。


  三、结束语


  综上所述,在我国教育改革不断创新的大环境下,公共管理实践教学的创新是社会不断发展的必然趋势,需要注重校内、校外的紧密结合,真正为学生构建一个跨学科、跨领域的互动平台,才能真正实现公共管理人才培养的现代化发展。因此,在公共管理人才培养的实践教学模式创新过程中,充分利用各种教学资源,注重教学形式的多元化发展,选择合适的教学内容、教学方法等,才能真正提高公共管理实践教学的整体效果。


  作者:孙建


   参考文献: 

  [1] 李小妹.创新行政管理专业应用型本科人才培养模式探析[J].新乡学院学报,2015(10):43-47. 

  [2] 苏卉,牛世红.高校公共管理硕士人才培养模式的创新——以JD高校为例[J].科教导刊(上旬刊),2015(8):58-59. 

  [3] 刘雪明.公共管理人才创新能力培养中的公共政策课程案例教学研究[J].高教学刊,2015(19):68-69. 

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