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维修电工论文格式的基本要求参考

发布时间:2023-12-07 20:13

       电,让我们每个人的生活都变的非常的方便。有了电也便有了维修电工这样一个职业。他们有效的防止事故的发生,保障着我们每个人的生活。那么维修电工论文格式怎么写呢?以下是学术参考网小编为朋友们搜集整理的维修电工论文格式,欢迎参考!


  一、装订顺序:

  1、封面页:首页为封面,按照学校统一的封面样式打印(见附件1);

  2、毕业设计(论文)任务书页(见附件2);

  3、开题报告(见附件3);

  4、中文摘要和关键词页:摘要字数在200至300字之间,关键词在3至5个之间;

  5、英文摘要和关键词页:根据中文摘要和关键词翻译;

  6、目录页:应有小节对应的页码;

  7、正文页;(正文字数:本科不少于10000字,专科不少于6000字)

  8、参考文献页;

  9、谢辞

  二、打印规范

  1、论文以A4标准页面排版(21﹡29.7cm),1.5倍行距,字体、字号要求如下:

  标题用粗黑体:一级标题三号,二级标题小三号,三级标题四号;正文用宋体小四号。

  2、章节目序号(标题序号):

  (1)按照正式出版物的惯例,标题编号顺序规定如下:1、1.1、1.1.1………

  (2)论文标题一律从“1、”开始。

  3、图表标号:

  图1.1图1.2图2.1图2.2……

  (与图名称一起标在图正下方,用5号宋体,如图1.1,GDP按年度增长率)

  表1.1表1.2表2.1表2.2……

  (与表名一起标在表正上方,如表1.1职工情况一览表)

  4、中文摘要和关键词:

  摘要:※※※※

  关键词:※※※;※※※;※※※

  其中:摘要和关键词这两个词用宋体加粗,小四号,摘要内容和关键词内容用楷体小四号;

  5、英文摘要和关键词:参照中文摘要和关键词;用TimesNewRoman体;

  6、论文正文:空二行后书写正文,正文的第一段为“引言”,但不加小标题。

  7、参考文献列示格式(5号宋体):

  书籍格式:〔编号〕作者,作者.书名

  .出版地:出版社,出版时间

  期刊格式:〔编号〕作者,作者.文章题目[J].期刊名,年份(期数):起页码~止页码

  报纸格式:〔编号〕作者,作者.文章题目[N].报纸名,年月日,第几版

  注意:网络文献一般不作为参考文献。

  8、页眉必须打印“南华大学继续教育学院毕业设计(或论文)”,居中(5号宋体;

  9、正文必须打上页码,页码格式为“第X页,共X页”;居中打印(5号宋体);论文前面的中英文摘要页、目录页用小写i、ii、iii、iv顺序编页。

  10、所有论文请用WORD98以上版本打印。

  三、交稿时间:

  1、论文纸质稿(初稿)于2009年5月30日前交函授中心学籍科江文老师收,联系电话:0735-2898178手机:13787357225,过期不予受理。

  2、经指导老师修改后,返回学员定稿,请各位学员及时关注。

  3、各位学员务必保留电子稿,定稿后拷贝交函授中心,由中心统一刻制光盘上交南华大学。

  四、答辩时间:

  学籍科另行通知。

  五、封面、表格下载地址及联系电话:

  1、封面、表格下载网址:


  附件1

  毕业设计(论文)

  题目

  学院名称

  指导老师

  职称

  班级

  学号

  学生姓名

  年月日

  附件2

  南华大学

  毕业设计(论文)任务书

  站(点):

  题目:

  起止时间:年月日至年月日

  学生姓名:

  专业班级:

  指导教师:

  站(点)负责人:

  年月日

  设计(论文)内容及要求:

  指导教师:

  年月日

  附件3

  南华大学毕业设计(论文)开题报告

  设计(论文)题目

  设计(论文)题目来源

  设计(论文)题目类型

  起止时间

  一、设计(论文)依据及研究意义:

  二、设计(论文)主要研究的内容、预期目标:(技术方案、路线)

  三、设计(论文)的研究重点及难点:

  四、设计(论文)研究方法及步骤(进度安排):

  五、进行设计(论文)所需条件:

  六、指导教师意见:

  签名:年月日

  

范文赏析:


对高职中级维修电工实训中采用“互助式教学”的探讨


  【摘要】现在的高职学生,理论知识较薄弱,中级维修电工实训中采用“项目教学法”等方式进行教学,效果不太理想。在中级维修电工实训教学中,作者采用“互助式教学”方式进行教学,经过几年实践,教学效果较好,现写出供同行参考。

  【关键词】高职电工实训互助式教学

  引言:

  所谓互助就是基于学习小组的建立和小组内外的互动、合作、交往,由学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生影响学生、学生评价学生、学生检查学生。在中级维修电工实训教学中采用互助式方法进行教学,不仅可以提高教学效果,而且能提高学生综合素质。现以Z3050摇臂钻床“圈故障范围”实训为例,阐述“互助式教学”实施的方法和步骤,供同行参考。

  一、为什么要采取互助式教学

  新时期高职教育除了教书以外,更看重育人,这是历史赋予高职院校的职责,更是高职院校的义务。中国要实现工业现代化,需要一大批技术过硬的技术工人,更需要综合素质高的技术工人,而高职院校就是培养这种工人的摇篮。现在的高职学生,理论知识较薄弱,以往在中级维修电工实训中采用“项目教学法”等方式进行教学,效果不太理想。经过探索,作者在中级维修电工实训教学中,采用“互助式教学”方式进行教学,经过几年实践,不但教学效果较好,而且還能提高学生的综合素质,这些素质包括:

  1)、提高了学生集体荣誉感

  2)、培养了学生的团队意识

  3)、增加了学生学习的主动性及能动性

  4)、加强了学生的口语表达能力

  二、如何实施互助式教学

  1、分好分组

  分好小组,是保证“互助式教学”顺利进行的基础。由老师任命任组长,让组长选择组员,以确保他们有良好的“互助环境”。老师要注意好生及差生的搭配。组长人选由责任心较强、学习成绩较好、组织能力较强的同学担当,以保证小组互助学习的顺利进行。

  2、严格考核

  好的考核办法是保证互助式教学顺利进行的关键。

  1)考核内容。每次学习、考核的内容宜少不宜多,这样易学习、易讨论、易考核。在中级维修电工实训教学中,将每一个综合项目分成若干个小项目,并对每一个小项目明确提出学习内容、考核要求。由于项目小,考核要求明确,而且采用了互助式教学,同学们学起来困难较小,积极性较高,学习效果较好。以钻床排故为例,将整个项目分成若干个小项目,这些项目包括:能认识元器件、会操作、能观察并阐述每次操作后各个接触器和各台电动机得电情况、能正确阐述故障现象、能正确圈出故障范围并说明理由、能排除故障点并阐述排故思路等。

  2)考核成绩。在互助式教学时,小组内每个成员的考核成绩一样,这是确保互助式教学的关键。如果只是采用互助式教学,而考核时小组成员的成绩不一样,小组的互教、互学、互帮、互评的氛围就不够,同时还增加了考核的工作量。在实施互助式教学时,对每个小组实施统一考核,一个小组抽取1-2人来考试。考试时,一般先抽较差的学生回答,然后再抽取较好的同学来补充。这样就能促使小组的每位同学相互监督、相互教、相互学,激发学生学习,增加他们学习的主动性和能动性,让学生在学习过程中占主导作用。

  3)考核方式。一般是单个项目练习时才采用对小组统一考核,综合练习时只对个人考核,这样,既能保证每位同学的成绩差异,也能保证每位同学的共同进步。

  3、对个人成绩的综合评定

  为了保证成绩真实反映学生的水平,学生的综合成绩应包括:平时表现20%(包括考勤、学习态度)+实训报告10%+每次的作业10%+互助式教学考核成绩30%+个人综合考试成绩30%。

  三、“互助式教学”实例

  以钻床“圈故障范围”实训为例,阐述在中级维修电工实训中如何实施“互助式教学”

  先分好小组,给每个小组下任务,如:今天该小组必须完成正确圈出10个故障的范围。任务下达后,由小组长去安排谁记录,谁操作,并组织该小组开展讨论。实训时,由小组内的一个学生设置故障(其他同学不能看),然后每个同学分别操作,并说出故障现象,圈出故障范围,经小组讨论后得出一个统一答案,记录在实训报告上。

  对小组的讨论强调几个原则:每位同学必须参与讨论,必须有自己的见解,必须有自己的理由,每个问题只能有一个统一的答案。当意见不能统一时,再由老师进行解答。

  考核时,老师从每个小组的实训报告上抽取2-4个问题,然后抽取该组1-2名学生进行考核。需要他们回答三个问题:对该故障你圈的是什么范围?小组最终圈的是什么范围?圈出该范围的理由是什么?根据他们的回答情况评定成绩,而且该成绩为该小组在该项目的统一成绩。

  四、效果

  通过几年的教学实践,在中级维修电工实训教学中采用以互助式教学方法进行教学,能让学生互助、互教、互学,能增加学生学习的主动性及能动性,还能提高学生的综合素质,而且教学效果较好,值得同行们的借鉴。

  参考文献:

  [1]蒋依文.中级维修电工实训的探索与研究[J].教师,2015(03).

  [2]施剑凡.高职院校中高级维修电工考核实训教学的探索和研究[J].科技信息,011(03).

  作者简介:熊小刚(1970.10),男,重庆工贸职业技术学院机电工程系,高级实验师,“高职中级维修电工实训教学改革研究与实践”教改项目主持人。

        作者:熊小刚

  来源:商情2016年48期

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